论文导读:：演讲者就会大量使用模糊限制语。即兴演讲作为一种潜在的对面子威胁性的语类。探究模糊限制语在中国大学生英语即兴演讲中的人际意义。本文以评价理论为理论基础。
论文关键词：模糊限制语，即兴演讲，人际意义，评价理论
一．引言
模糊语言用于一定的语境和场合, 可以发挥独特的作用, 表面上看似模糊的语言信息, 实质上相对准确地表达人们复杂的情感、说话动机,从而含蓄地表达真实思想和内心世界, 或提供更合乎逻辑、正确可靠的信息。事实上, 语言的模糊性并不会妨碍交际,相反言语交际与信息交流需要大量模糊语言的存在。
即兴演讲作为一种潜在的对面子威胁性的语类，演讲者者不仅要围绕某一话题表明自己的观点、态度或立场，还要试图与听众进行互动和交流，为了稳妥全面地实现这一目的，避免绝对化和极端化，演讲者就会大量使用模糊限制语，使言语的力度减弱，使之不易被否定，模糊限制语在即兴演讲中的地位是举足轻重语文教学论文，不可小视的。它被演讲者广泛地运用在演讲中协调可能会遇到的各种人际关系。因此，本文以评价理论为理论基础，探究模糊限制语在中国大学生英语即兴演讲中的人际意义。探讨即兴演讲中的模糊限制语及其人际意义，可以帮助演讲者使用模糊限制语恰当的表达自己的思想和意图，更好实现与听众的交流与互动。
二. 模糊限制语与评价理论的界面关系
模糊限制语模糊限制语是由美国语言学家Lakoff首先提出的。他把模糊限制语界定为“使事情变得模模糊糊,或使那些原本比较模糊的事情变得比较清晰的词语或起着类似作用的词”。（伍铁平，1999）他的定义表明模糊限制语可以调节语言的模糊程度:不仅能使语言模糊,也能使语言变得更精确。从不同的角度、依据不同的标准可以把模糊限制词划分为不同的类型。本文采用Prince等人的分类。他们根据Lakoff的定义,按模糊限制语的功能把其分为:变动型和缓和型模糊限制语。变动型模糊限制语是指通过模糊限制语就话题的真实程度和涉及的范围对话题的内容作出修正,即对命题本身进行模糊限制。它又可以细分为程度变动语和范围变动语,前者如sort of, somewhat, really等,后者如appropriately,essentially, about等。缓和型模糊限制语是指通过模糊限制语,说话者就话题内容直接作出主观的测度或提出客观的依据,对话题作出间接的评估,即不对话语的内容进行限制,而是表明话语的内容与说话人之间的关系论文格式模板。它可以再分为直接缓和语,如I think??asfar as I know??和间接缓和语,如according to??somebody says that??按照此分类标准,汉语中也有相应的模糊限制语:程度变动语,如“稍微”、“有些”、“有几分地”等;范围变动语,如“大约”、“接近于”、“左右”、“??余”等。直接缓和语“据我所知”、“我认为”等;间接缓和语“根据??”、“据某人??”等等。（何自然，2000）
澳大利亚语言学家JamesR. Martin于20世纪90年代发展了系统功能语言学,从语义的范畴对“态度性”的人际意义进行了精细的系统化分类,形成了评价理论。Martin认为,评价理论是关于评价的,即语篇中所协商的各种态度、所涉及道德情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。（Martin，2005）评价系统以三大次系统来实现: 态度、介入、级差。三大系统又分别被次系统化,态度次系统化为情感、判断和鉴赏。介入系统用于研究态度来源,语言使用者利用介入手段调节其对所说或所写内容所承担的责任和义务。介入次系统化为自言和借言。自言意味着排除对话性,没有投射,也没有再系统化。借言有参照对话性,涉及投射、情态、让步等手段。本文提到的缓和型模糊限制语就是投射小句,是一种介入资源。级差系统是对态度介入程度的分级资源,涵盖传统意义上的模糊限制词语,弱化词,强化词,程度修饰语。级差系统被次系统化为语势和聚焦。语势调节可分级的态度范畴的力度。聚焦是把不具分级性质的态度范畴分级。本文提到的变动型模糊限制语就属于级差系统。
三. 即兴演讲中模糊限制语的人际意义
3.1 即兴演讲中模糊限制语的分布
基于模糊限制语与评价理论的界面关系，本文将模糊限制语分为介入型模糊限制语和缓和型模糊限制语，从“21世纪杯”中国大学生英语演讲比赛抽取了两篇即兴演讲，语料显示这两种模糊限制语在演讲中出现次数是不同的，具体分析如下图：
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类型
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数量（个）
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比例（%）
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介入型模糊限制语
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28
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45
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极差型模糊限制语
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34
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55
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统计得出，在这两篇大学生英语即兴演讲中，总共有62处使用了模糊限制语，其中介入型模糊限制语28处，占45％，而极差型模糊限制语34处，只占55％。我们可以清楚的看到语文教学论文，这两种模糊限制语的分布较为均匀，其中级差型模糊限制语略多于介入型模糊限制语，说明演讲者使用大量的模糊限制语精确话语信息，客观公正的对某一问题进行评价，使得出结论可靠具有很强的说服力的。
3.2 即兴演讲中模糊限制语的人际意义
3.2.1介入型模糊限制语的人际意义
语言使用者利用介入手段调节其对所说或写内容所承担的责任和义务. 介入系统通过利用词汇资源表明作者对引入信息的基本态度。同一个命题用不同的介入方式可传达作者不同的立场, 唤起听者不同的反应, 从而形成不同的对话. 介入次系统分为对话压缩和对话扩展.对话紧缩是指说话人在表达自己的观点、立场和态度时直接或间接地否定、反对或拒绝对话人不同的观点、立场和态度，缩小或剥夺对话人的话语空间。对话扩展是指说话人在表达自己的观点、立场和态度是能容纳和接受，甚至鼓励对话人表述与自己不同的观点、立场和态度。(王振华，2001)。在这篇大学生英语即兴演讲中对话压缩和对话扩展型的模糊限制语的分布情况如下图所示：
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介入型模糊限制语
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对话压缩
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对话扩展
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数量（个）
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5
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23
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比例（%）
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18
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82
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由上表可知，对话扩展资源在演讲中占很大比例，体现了演讲中演讲者对潜在的不同声音的接受与容纳， 体现了自己谦虚谨慎的态度。
（1）And ifeveryone makes full use of what he or she has, they could be called asuccessful man and a successful woman.
演讲者使用could这一介入型模糊限制语把这一命题看成是猜测的结果，只代表了一种可能性。只是在表达一种完全主观的、个人的看法。演讲者用could承认他的论断是可争议的，别人可能有不同的看法。通过承认自己同观众的观点可能存在不同，演讲者跟有不同意见的读者之间就可能建立一种一致关系，这样就可以和听众结成盟友。同时避免自己的观点过于绝对化，表明自己对听众的尊重，为其他听众对这一事件做出评价拓展了对话空间，使听众欣然接受自己的观点。在这两篇即兴演讲检索出了16个情态动词语文教学论文，这与演讲的目的有关。演讲本身的目的就是要说服听众接受自己的观点，大量使用情态动词帮助演讲者拓展了对话，拉近了与听众的距离，使自己的观点更易被接受。
（2）And, the fact of thematter is that we are all looking for more money.
The fact of thematter是一种介入型模糊限制语，表明作者对该评论的公然干预论文格式模板。演讲者明确表示自己的介入，以便断定并坚持后面所说观点的正确性。这种坚持与强调暗示出有人怀疑自己观点的准确性。因此，演讲者承认在这一问题上有不同意见，但演讲者反对并排斥这种不同的观点，演讲者通过这一方式反驳了潜在的观点，宣称了自己的态度，限制了对话，即通过对话紧缩其他的观点被提及继而被排除。通过这种对话紧缩坚定的表明了自己的立场，是自己的观点更有说服力。
3.2.2 极差型模糊限制语的人际意义
级差系统是对态度介入程度的分级资源，包括语势和聚焦两个子系统。语势调节可分级的态度范畴的力度.聚焦是把不能分级的态度范畴分级。(王振华，2001)
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极差型模糊限制语
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语势
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聚焦
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数量（个）
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20
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14
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比例（%）
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59
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41
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从图表中可以看出极差资源中语势占有较大的比例，达到了59%，聚焦占41%，下面将对这两种极差资源做进一步的分析。
(3) I’m fully convinced that we shouldemphasize on the process of achieving success, instead of paying too muchattention to the results of success only.
演讲者运用模糊限制语“fully”和“too much”这些高强度的模糊限制语强化了自己的观点语文教学论文，表明说话者最大限度认同自己的观点以及自己对命题判断与估测，从中我们可以推测出演讲者对自己命题的有很大的把握。
(4) I think it is not only immoral but alsoa little bit jealous to call them lazy.
模糊限制语“a little bit”这一低强度的模糊限制语表明演讲者对所持的观点把握不大，只是部分地，甚至很少认同所提及的观点。体现了作者对自己的观点不够自信。同时也表明作者观点的客观性以及演讲者谦虚谨慎的态度，使听众更容易接受。
（5）but after experience a seriesof success and failures and after learning some life lessons from those famousfigures, I believe the process of achieving success plays a more constructiverole in the success issue.
模糊限制语“some”和 “more”属于极差中的聚焦资源。通过聚焦，演讲者模糊了自己的观点及其态度，表明自己对所说内容的把握程度不大。这样不仅使自己的观点更客观，同时避免观点错误招致批评，维护了自己的面子，避免承担责任。
四．结论
模糊限制语作为“介入”和“级差”资源广泛存在于大学生英语即兴演讲中，被演讲者用来表达对其所说话语的“态度”,建立与听众的关系,具有丰富的人际意义。模糊限制语的人际意义多表现为演讲中严谨、客观的态度,对听众的礼貌与尊重和对自己的保护以及作者与读者的协商和对话。
参考文献：
[1]Martin，J．R．＆White，P．R．R．The Language ofEvaluation ： Appraisal in English[M]．London／New York：Palgrave Macmillan，2005．
[2]伍铁平．模糊语言学[M]．上海：上海外语教育出版社，1999．
[3]何自然.模糊限制语言与言语交际[A]．语用学探索[c]．广州：世界图书出版社，2000．8
[4]王振华．评价系统及其运作[J]．外国语，200l，(6)：13―20．
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