| 2009年有两篇对外汉语轻声教学的论文问世：一是陈海生的《对外汉语教材词语轻声标注状况考察》[13]，对孙玉卿文章中的论述提出了不同看法，通过对一些常用对外汉语教材词语注音进行考察，揭示其中轻声标注存在的分歧现象，探寻其分歧原因，认为应该对对外汉语教材轻声标注进行规范化。二是张燕来的《对外汉语的轻声教学探讨》[14]认为当前的对外汉语教学中还存在对轻声基本问题的认识模糊现象，对轻声教学的研究还很不够。因此，对外汉语轻声教学必须关注轻声本体研究取得的成果。文章梳理了以往研究中对轻声性质、调值等方面的各家观点,在此基础上探讨对外汉语轻声教学中的各类实际问题。
三、小结
虽然在传统意义上儿化与重音都不是对外汉语语音教学重点，但它们都是现代汉语不可分割的一部分；不仅是语音问题，还牵涉到语法、意义等诸多语言问题。外国学生如果想在汉语语音的学习中彻底摆脱洋腔洋调，学得一口地道的普通话，在学习中就不能回避儿化与重音问题。由于对外汉语教学的特殊性，对留学生的相关教学要有针对性的方法。在对外汉语语音教学中加强对这个项目的研究，很有必要。但目前的研究专著并不多，有待更多后续调查与思考。
参考文献：
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[4]钱学烈.谈谈《汉语词汇等级大纲》(试行)中的轻声词和儿化词[J].深圳大学学报(人文社会科学版), 1991,(01).
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[10]张虹.云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)[J].2006（01）.
[11]孙玉卿.对外汉语教材中应重视轻声词的注音问题[J].消费导刊, 2007,(02).
[12]黎小力.面向二语习得的现代汉语双音节轻声词研究[D].山东大学, 2008.
[13]陈海生.对外汉语教材词语轻声标注状况考察[J].现代语文(语言研究版), 2009,(03).
[14]张燕来.对外汉语的轻声教学探讨[J].语言教学与研究, 2009,(06). 2/2 首页 上一页 1 2 |
