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教师在授课中出现的习惯性小动作和口误等情况主要采取后期制作技术去除。录制视频的时候教师选择坐姿比站姿更好，采取坐姿的教师左前方放置小尺寸的笔记本电脑，这样不会在视频录制过程中遮挡住教师，教师也可以随时查看笔记本PPT起到提词的作用，而不是忘词后扭头和学生共看大屏幕PPT。教师把控全场的能力是一种与生俱来的天赋也是大量练习的结果。即使如此一次就可以录制完美视频也是不可能的。但是我们确实是录制了上千分钟才确定了最终版本，真是台上一分钟台下十年功啊。每一片叶子都是不一样的，每一个人也是独一无二的，我们这个3人授课小组也不断努力尝试个性化授课和课程设计，尽管目前录制计划是5讲，但是我们的目标是囊括更多的老师进入我们的教师团队，设计个性鲜明的主题视频公开课系列讲座。“生命的化学”上千分钟的录制最终成就了5讲内容。
2.4拍摄及后期制作方面
拍摄及后期制作我们严格遵照教育部《精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013版）》的音视频录制，后期制作和文件交付等基本技术规范。声、光等条件限制不能使用普通教学型教室，片头、片尾的设计应突出地域和学校的特色，字幕的设计应符合受众习惯，课件使用视频专业编辑软件制作成符合要求的高清晰图片。由于受常规授课影响，开始视频录制的时候时间设定为45分钟，效果并不好，受众很难全程集中注意力，受到网易视频公开课、LED讲座和可汗学院的启发并结合实际授课经验，正式录制时经过后期编辑确定时长为15-30分钟左右一讲，效果很好。授课教师团队与拍摄及后期制作方反反复复的沟通也确保了“生命的化学”视频公开课的最终效果。
3结束语
精品视频公开课是面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优势教育资源，强化科普性、通俗性和趣味性，融知识于生活和艺术之中。为期2年的建设，塔里木大学精品视频公开课“生命的化学”即将完成，作为塔里木大学建设的第一批精品视频公开课将面向公众免费开放。“生命的化学”精品视频公开课是塔里木大学推广优质教育资源，展现“自由、开放、共享”的教育理念，体现塔里木大学传播先进文化、培育公众科学素养等方面的社会职责。
【参考文献】
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[4]刘宇，崔华正，吴庭倩.中美视频公开课有效教学互动分析研究[J].电化教育研究，2016（1）：103-109，128. 2/2 首页 上一页 1 2 |
