| 本节课中如果知识点较多，那么需不需要板书，我觉得每一个知识点就用一张幻灯片来表述，知识点作为二级或三级标题（本节内容为一级标题），下面列举案例或左证材料。这里在出现知识点标题时，一定要采用自定义动画中的“彩色打字机”效果，速度控制到和我们正常书写速度几乎一样就可以了，方便学生抄写笔记，注意把握好讲解的节奏。绝不要以切换幻灯片，该张幻灯片上的内容全部就展现上去了。
3．决定于课件的质量
教学课件制作的一定要有水平，不能简简单单，不能使备课本的文字再现，不能是单一的电子黑板。必须充分利用多媒体的优越性，提高信息量，增加知识性、增加趣味性、增加左证性，如画一个原理性图形，一定要在自定义动画中设定动画的方式（一条线段采用“伸展”，再调整伸展方向和速度），不能整个图形一次就出现了，让学生不知所措，很茫然。
4．决定于播放的方式
最后，每张幻灯片在播放时，也一定要手动控制，每一行的内容必须采用单击鼠标的方式进行切换，不能用自定义动画中开始的“之前”或“之后”的切换方法。
如果上面所谈的这四点教师完全做到了，老师在讲本节内容之前，首先出一张幻灯片列举本节的教学要点或主要教学内容，中间是讲课内容，最后，讲完本节内容后，再制作一张幻灯片专门做小结的话，我想是否一定非要在黑板上写一些文字做表述呢？当然，教师在上课时，一定要站立在讲台上，绝不要只坐在电脑前操作鼠标，利用幻灯片翻页器即可。
四、多媒体课件的正确使用
多媒体教学通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生学习积极性的提高，从而可以提高学习效率。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，真正学会了如何利用所学知识解决实际问题，达到了较好的教学效果。
但是，有的教师在制作课件时，存在“单一化”、“文字化”、“过量化”等现象，课件过于追求“系统性”，集板书、过程、练习为一体，形式单一。由于教学条件限制，传统的教学手段是无法完成的，利用计算机技术进行模拟，是形象更加生动，但制作时应注意课件制作必须具有科学性，不可以用模拟代替真实过程。只有将多媒体辅助教学与传统的教学模式有机结合，才能相得益彰，教学媒体运用恰当，充分地调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，达到培养学生创新思维的能力，提高了学习效率，就是一堂好课。
总之，把多媒体和传统教学方式有机结合，将会使教师设计的教学内容表现得丰富多彩、淋漓尽致，使整个教学活动和模式更加合理化、科学化。对多媒体的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖，盲目乱用。从实际出发，具体分析，合理利用，多媒体在我们手中则会如鱼得水，教学效果也才会大大提高。
参考文献
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