| 如前面提到的计算机技术相关课程、多媒体制作方面的课程、电视节目摄制与编辑和与计算机信息相关的课程。
选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，必须符合教学大纲的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。
2．备课、撰写
讲课内容的设计是制作多媒体课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段和视频图象的插入等进行周密的考虑和细致的安排。从多媒体课件的开发制作来看，脚本的创作通常分为两步进行。第一步是文字稿本的创作，文字稿本是由教师自行编写而成的。编写文字稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。第二步是编辑稿本的撰写，编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。
3．模版选定
当确立了备课内容以后，接下来就是需要创作或选定一个适合本次（节）内容的PPT模版，如果条件许可，可以利用Photoshop软件自己设计一个制作幻灯片的模版，否则可以利用网上的资源下载、选定一些适合自己课件用的模版。如WPS中的WPS在线模版，就非常理想。我们也可以将几个模版整理组合成一个完整的理想模版，只有一个好的背景模版，那么在幻灯片的表现形式上就占剧了主导的地位，向成功的课件迈进了一大步。
4．格式复制
一次（套）完整的教学课件，必须在格式和风格上统一，也就是每张幻灯片根据标题的权重，设立相同的标题字号、相同字体、相同字色。
（1）相同格式
每张幻灯片在格式上相同，如一级标题所放的位置、字体、字号、字色必须统一，插入的其他材料也必须使属性相同。
（2）相同界面
所设计的每张幻灯片在界面的安排上也要相同，如文字版块、图片大小、动态文件大小、视频文件的播放方式、所插入材料的特效等最好也相同。
（3）相同特技
在幻灯片的设计制作过程中，有时为了左证所讲的内容，势必要插入一些图片或视频文件，那么我们在设计时，必须考虑图片进入和退出的动画方式、动画路径、动画开始、动画方向、动画速度和效果选项等内容基本统一。
5．媒体导入
幻灯片制作时，有时需要插入一些各种各样的媒体，如各种图片、在线素材、音频文件、视频文件、背景音乐、各种图表等，这些在插入时一定要讲究技巧，不同的插入方式会显示出不同的演示效果。这里我建议制作幻灯片时，以WPS设计较为灵活，但需插入图片时，若要对图片格式进行控制、修饰时，可以将图片先在MicrosoftOfficePowerPoint2007上插入，然后用图片格式进行修饰后，再复制粘贴到WPS演示中来，利用两个制作软件交互进行，巧妙应用，会得出非常好的效果。
6．自定义动画
每当插入一个文件（其它媒体）时，最好对它进行自定义动画设定，在“进入、强调、退出、动作路径”等方面，要好好的进行设计，看看这些特效是否插入合理，是否画蛇添足。许多人可能认为，只要做到前面五步，幻灯片基本就算做好了，其实我个人感觉到此才算是完成了40%的工作，还有60%的工作要在自定义动画和幻灯片播放的切换方式上下功夫，特别是自定义的动作路径上，耗时很多，但制作的效果往往非常理想、合理，希望大家要特别注意。
7．播出切换
经过上面六个方面的设计、制作，现在可以说还有最后一道工序了，那就是幻灯片的播出切换问题了。这里强调的是在幻灯片切换的特效上、切换的速度、切换的音频设定上以及切换的方式上一定要认真、仔细的思考，反复实验、反复模拟、反复总结、最后确定的方法进行确立。当然，所有这一切最终都要经反复播放，反复修改方可。
三、课件与板书的关系
传统教学方式和利用多媒体课件进行教学是两种不同的教学手段，但目的是完全一直的，那就是怎样才能提高教学质量，是学生获取的知识最大化。有的院校大力提倡使用多媒体教学手法，而有的院校不鼓励教师们使用多媒体，还有的院校明文规定，在校两年及以下的老师不得使用多媒体上课等。这说明大家对使用多媒体教学还是认识不统一。经过多年的教学实践，是否利用多媒体手段进行教学，我认为应该取决于以下几个方面：
1．决定与课程的类型
大学里，安排课程一般是两个学时为一次课，在两个学时中，老师要给学生传授许多知识点，只有利用多媒体教学手段才是最好的解决方案。特别是计算机技术类、计算机应用性类、利用大型软件技术制作的课程，如果不在多媒体教室上课，界面的定义、界面的分析、界面的使用、其他技术的应用，如何给学生讲解，学生又怎能理解和掌握呢？当然，有的课程是否要用多媒体讲授，要根据讲课老师的具体情况来定。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
