| 一.考试内容：三个八度的C、G、D、A、E、B大调及其关系和声小调音阶、琶音的弹奏（教师任意抽选一组）；根据所学内容自选一首相当于《车尔尼599》中期水平练习曲、一首乐曲。
二. 计分方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，之后取平均分数。
三. 考核形式：集体观摩（一楼音乐教室）
考试要求：考场肃静，不许交头接耳，不许嬉笑，不许打电话。按照学号先后顺序考试，考试的同学要报清班级、学号、姓名、弹奏曲目
四．评分依据：
1. 基本情况（音准、节奏、手型、手指等）：
（1） 正确（90——95分）
（2） 基本正确（80——90分）
（3） 尚可（60——80分）
（4） 问题严重（60分以下）
2.弹奏技术：
（1） 好（90——95分）
（2） 较好（80——90分）
（3） 一般（60——80分）
（4） 很差（60分以下）
3.完整性、流畅性：
（1） 跑动流畅，弹奏完整 （90——95分）
（2） 比较完整，个别失误 （80——90分）
（3） 个别中断（60——80分）
（4） 连贯性很差（60分以下）
4.艺术表现：
（1） 很好（90——95分）
（2） 较好（80——90分）
（3） 尚可 （60——80分）
（4） 较差（60分以下）
5. 演奏速度：
（1） 与乐曲要求基本相符 （80——95分）
（2） 与乐曲要求有偏差（60——80分）
（3） 与乐曲要求偏差较大 （60分以下）
6. 与上学前相比进步程度：（这项内容由各自任课教师打分）
（1） 进步很大 （90——95分）
（2） 较大进步（80——90分）
（3） 一般（60——80分）
（4） 无多大进步（60分以下）
7. 综合评价（根据以上内容综合评定）：
（1） 优秀（90——95分）
（2） 良好（80——90分）
（3） 一般 （60——80分）
（4） 差（60分以下）
（三）根据绝对评价法和相对评价法为主要评分依据的钢琴必修课结业考试评分方法
一.考试内容：根据所学内容自选一首练习曲（最低程度相当于599初中期）、一首乐曲（乐曲可为儿歌）。
二. 评分分数范围：百分制计分，最高分为95分，60分以下视为不及格 。
三. 计分方法：去掉一个最高分幼儿教师，去掉一个最低分，之后取平均分数。
四．评分依据：
1.基本情况（音准、节奏、手型、手指等）：
（1） 正确（90——95分）
（2） 基本正确（80——90分）
（3） 尚可（60——80分）
（4） 问题严重（60分以下）
2.弹奏技术：
（1） 好（90——95分）
（2） 较好（80——90分）
（3） 一般 （60——80分）
（4） 很差（60分以下）
3.完整性、流畅性：
（1） 跑动流畅，弹奏完整 （90——95分）
（2） 比较完整，个别失误 （80——90分）
（3） 个别中断（60——80分）
（4） 连贯性很差（60分以下）
4.艺术表现：
（1） 很好（90——95分）
（2） 较好（80——90分）
（3） 尚可（60——80分）
（4） 较差（60分以下）
5. 演奏速度：
（1） 与乐曲要求基本相符 （80——95分）
（2） 与乐曲要求有偏差（60——80分）
（3） 与乐曲要求偏差较大 （60分以下）
6. 音乐风格把握：
（1） 把握较好（90——95分）
（2） 基本准确（80——90分）
（3） 尚可（60——80分）
（4） 较差（60分以下）
7. 达标程度（根据以上内容综合评定）：
（1） 优秀——达到A组教学目标 （90——95分）
（2） 良好——达到B组教学目标 （80——90分）
（3） 及格——达到C组教学目标 （60——80分）
（4） 不及——不达标（60分以下）
结语
五年制学前教育专业是高学历、高素质幼儿师资培养的一种优化模式，而钢琴基础技能课是学前教育体系中一门重要的专业必修课，是学生学习儿歌伴奏的基础，是提高学生整体素质的一方面，也是未来岗位工作中所必须具备的能力。但目前的五年制学前教育钢琴教学，不利于对学生全面的培养。要改变这一状态，教师势必要转变思路，通过分析大胆去尝试和探索，用全新的教学方式和手段去教育学生，培养一批真正素质高、能力强、业务硬，具有创新能力及持续发展能力的幼儿教师。笔者经过上述在学前教育专业钢琴教学中的探索和研究，对教学计划、教学目标、教学方法、教学组织形式、教材、教学评价等方面提出了一些完善的措施和方法，希望本文可以对今后五年制学前教育钢琴教学方面的研究起到一些抛砖引玉的作用，为五年制学前钢琴教学贡献一份绵薄的力量。
参考文献
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