论文导读:：以关联理论为背景。并解读由此产生的语境暗含(extentualimplicature)的思维过程的理论。可提高学生的英语阅读理解水平。
论文关键词：关联理论，语境，阅读理解
关联理论是一种语用推理（pragmatic inference）由法国巴黎大学的Spurber和伦敦大学的Wilson共同提出的运用一定的知识和策略推导话语和语境的关联，并解读由此产生的语境暗含(extentual implicature)的思维过程的理论。关联理论中的认知环境、语境假设与最佳关联等内容对英语阅读理解教学具有重要的启示作用，可提高学生的英语阅读理解水平。在大学英语教学中，阅读理解又具有举足轻重的作用，越来越受到教师及学生的重视。因此如何改进英语阅读教学，更好地提高学生的阅读能力成为近年来不少学者研究的重点。鉴于此，本文从认知的角度出发，以关联理论为背景，结合语言交际的语境，试图探讨关联理论在大学英语教学中的运用及其对阅读理解教学的启示，力图为外语阅读教学提供一定的借鉴。
一.关联理论语境的概述
关联理论作为一种认知语用理论，强调了语境效果及推理模式；阅读理解是一个对语言进行认知推理的交际过程，二者都是对人类交际与话语理解进行研究。因此，在关联理论的框架下对阅读理解这一阅读过程进行研究，能够全面、科学地理解话语毕业论文格式，使阅读获得成功。关联理论作为认知语言学一个理论给西方语用学界带来了极大影响。它将关注的核心投到人类交际与话语理解方面，其影响力已超出了语用学领域，延伸到阅读领域。阅读理解是一个对语言进行认知推理的交际过程，二者都是对人类交际与话语理解进行研究。因为自然语言中的每个话语都可以有多种理解，要正确的理解自然语言，就必须通过语境来寻找信息的关联，然后根据话语和语境的关联进行推理。而阅读理解中为达到语用等效，其前提正是正确地理解自然语言论文开题报告范文。因此，根据关联理论阅读者就可以获取话语间相关联的信息(语言的和非语言的知识)，从一个假定推出另一个假定，直到得出结论――说话人的真正意图。
二.关联理论语境对阅读理解的关系
从一定意义上来说，阅读理解是一项比较特殊的交际活动，阅读者不能直接参与交际，而必须通过阅读才能明白说话者的真实的意图，所以，对于阅读者来说首要的任务就是在话语理解中寻求认知语境和推理语境的最佳结合，阅读理解是对句子在交际中的功能及其价值的一种认识活动。阅读理解是通过一定的语境来获取句子甚至整篇文章意义的一种推理过程，但在阅读过程中阅读者必须明确语境又与文章中作者的意欲, 作者的逻辑蕴涵相关联。
1. 语境与文章作者的意欲相关联
交际是一个明示一推理的过程(ostensive-inferential process)，每一个交际行为的成功与否取决于言语表达与听话人对话语推测之间能否达到最佳关联。具体一篇文章，从作者的角度看，交际是一个极尽示意的过程，即写作时作者要明确地表达自己的意图；从阅读者的角度讲，交际是一个推理过程，即需要从文章作者提供的信息中推断出作者的意图。在这个过程中，双方遵守的是合作原则，也就是说双方在试图正确理解对方时，有许多背景信息可供推理，但阅读者只选择那些与文章作者的话语相关联的信息(语言的和非语言的知识)，从一个假定推出另一个假定，直到得出结论――说话人的真正意图。话语理解涉及语言解码和推理两个过程：前者指语言结构的逻辑形式，即语义原形；后者指把逻辑形式转换成话语命题之后推导出的隐含意义。话语理解始于确定字面意义的信息解码过程毕业论文格式，但之后的解歧、指称确定、补全话语等都必须依靠听话人和说话人的语用推理以达到相互理解和明白。因此，阅读者的任务就是在话语理解中寻求认知语境和推理语境的最佳结合。Sperber和Wilson认为语境是在话语交际中形成的一种心理框架，而特定语境的选择取决于说话人的意图与听话人的推理间的相互合作。
2.语境与文章作者的逻辑蕴涵相关联
Sperber 和Willson认为句子 Peter is married toMadeleine. 和句子 Itis Peter who is married to Madeleine.具有相同的逻辑蕴涵，所不同的是这些蕴涵被赋予了不同的重要性。说话人通过改变语法形式，甚至不惜冗长，把听话人的注意力吸引到某些特定逻辑蕴涵上。如果这些蕴涵正是这句话的关联所在，那么说话人只是尽力向听话人表明应如何确定关联性而已。相反，如果像句子 The baby is putting arsenic into his mouth, chewing and swallowingit.和句子The baby puta peanut into her mouth, chewed and swallowed it.通过改变句子的次序来表达不同的逻辑蕴涵。Spurber 和Willson强调，语序不同，确定关联性所依据的初始设想（initialassumptions）就会不同。
三.关联理论语境对阅读理解教学的启示
从关联理论的角度来看，在英语阅读理解教学中，如何找到具有最佳关联性的信息形成语境进行推理是提高阅读理解效率的关键。该理论对阅读理解教学有着重要的启示。
1．提高学生的认知语境水平
对于广大的英语学习者来说，母语和英语之间存在着巨大的文化差异，他们对句子的含义能否正确理解，在很大程度上依赖于如何找到阅读材料与他们本身已有知识之间的关联性；对于英语教学者来说，首先应扩大学生的信息输入面，重视对学生文化背景知识的介绍，拓宽学生的知识面，帮助学生填补知识结构中有关外国文化背景知识的不足与空缺。找到阅读材料的新信息，然后把它和头脑里已有知识发生作用，寻找其关联性。学生知识越丰富，大脑进行推理判断所要的时间越短。例如，在某一阅读材料中有句子“Every family is saidto have at least one skeleton in the cupboard.”，对于不了解西方文化背景的阅读者来说就很难以理解，然而，如果阅读者能把中国的丑事与skeleton相联系，这样，阅读者就找到了阅读材料与语境的最佳关联，阅读材料更容易理解了，整篇阅读也就一帆风顺了。因此在阅读理解教学中，教师要引导学生扩大认知语境毕业论文格式，利用语境因素去正确理解话语内容。鼓励学生多读书，积累语言素材，了解中西文化差异，阅读时在现有的认知语境中融入需的百科知识来扩展自己的认知语境。认知心理学认为，在信息加工时，一个词得到识别后，可与有关的表象、记忆和经验连接起来，形成一个思维网络，由此可见，阅读理解能力的提高，语境因素不可忽视。
2. 架起学生与关联语境的桥梁
学生作为阅读材料知识的获得者，可以采取各种策略来找到自己原有的知识储备与阅读材料语境的最佳关联论文开题报告范文。阅读者即广大的学生就要对阅读材料作者的认知结构有充分的了解，以便对与阅读材料的语境做出准确的判断。教师在阅读理解教学中还应培养学生根据书面材料上的问题和备选答案，猜测材料给定的语境，这是很有道理的。因为题的选项中肯定会有与语篇相关联的选项，阅读这些选项会使学生首先进行推理假设，寻找相关联的认知语境，从而在这个语境内进行推理，找到问题与所读材料的最佳关联。如：这样一道听力题
A．Stay with his mom B．Make new friends
C．Go out with his friendsD．See hisfriends out
这四个选项输入到我们的大脑，产生刺激，在对这些词语进行加工推理时，我们可以猜测出本题要问某人做某事．这样在作听材料前，我们所做的推理假设进入我们的已知信息，在对以后出现的新信息进行加工处理时就会容易多了。
3．增强学生的语用推理能力
在阅读理解教学中，教师除了要求学生获取阅读材料的表层内容之外，还要加强学生语境推理能力的培养与训练，从而有效地避免虽看懂了所有的句子每一个单词，却理解错了整个句子甚至整篇文章的含义。阅读中注意英语中有许多一词多义的词，它们的具体意义只能靠语境才能确定。例如：It is hot．在这句话中“Hot”可以是“热”也可以是“辣”的意思。由此，教师可以根据阅读材料上下文的联系，引导学生运用自己掌握的语境知识进行演绎推理毕业论文格式，发现阅读材料中隐含的真实意图，实现有效挖掘表层之外的含义，完成对整篇文章的理解。例如：“She is afox.”这句话如果没有语境相联系则可理解为“她是只狐狸”、“她是个狐狸精”或“她是个时尚迷人的女人”在中英文化中，“狐狸”都可以与狡猾、诡计多端的人联系在一起，但当“狐狸”与女性联系在一起，汉语与英语就有了不同的文化色彩。如果译者不了解中英不同的文化语境，按照中国人的认知思维，把fox翻译成“狐狸精”，那无疑是错误的，因为在英语中，它指的是时髦迷人的女子。因此，阅读者应该对原语进行文化推理，获得最佳的语境效果才能得出准确的理解。
四、结语
总之，阅读理解是一个阅读并获取知识的一个认知过程，在这一过程中，阅读者的知识储备和阅读材料是由语境相连的。英语阅读能力的提高就必须通过语境来寻找信息的关联，然后根据话语和语境的关联进行推理，关联理论把语用和认知结构结合起来，将语用学研究的重点从话语的产生转移到了话语的理解上来，赋予阅读理解教学新的启示。
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