| 这样每读一本文学作品就相当于进行一次综合的英语的学习，这种反复式的阅读就是将英文文学与高职的英语教学相互的融合，既能够提高学生的英文水平还能够有利于学生对英美文化的了解和掌握，同时还能够培养学生的阅读的习惯，提高学生的自身的修养和气质，对培养学生的综合的素质也有着很大的帮助。
三、进行互动和交流
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，所以阅读后彼此交流自己的想法和观点也是十分重要的，互动和交流能够打开学生的思维，在讨论中可以产生思想的火花，从而能够不断的提升自身的思维意识，阅读后的交流可以丰富学生的思维，让他们能够拥有多个角度看问题，而且在很多时候，学生在交流和讨论中就能够发现解决自己以前的疑虑的方式。互动和交流的环节是对英文文学的学习不可缺少的环节。交流可以包括师生之间的交流和学生之间的交流，教师在与学生交流的过程中还可以进一步的了解他们的内心的想法，帮助他们解决困惑或者阅读过程中的困难，发现学生的价值观出现问题时还能够及时的解决，使他们拥有积极乐观的生活态度，让学生产生对生活的热情和学习的动力，所以这种读后的交流也是一次心灵的交汇，不仅能够促进彼此之间的感情还能够为以后的教学任务的完成提供更多的便利，教师在与学生的交流的过程中一定注意自己的态度，要与学生站在平等的位置进行互动，关注学生学习能力的同时还应该关注学生的心理成长，为学生提供心理辅导和疏通。
四、结语
高职教育更注重学生的实践能力，所以将文学内容引入到英语教学中是一种非常有效的教学方式，在进行教学的过程中教师不仅要培养学生的阅读的习惯，还应该教会学生怎样通过阅读英文文学作品来提高自身的英语水平，尽可能的让学生可以通过阅读文学的方式了解更多的英语语言知识，在对学生进行教育的同时还要关注学生的心理发展和成长，重视学生的阅读兴趣，积极的采纳学生对教师教学的建议。
参考文献：
[1]陈嘉如.如何在高职英语教学中融入文学内容[J].西部素质教育，2015（18）.
[2]秦怡.试论如何将英美文学引入高职英语教学[J].职业时空，2013（11）.
[3]袁媛.高职英语教学中导入英美文学元素的价值与策略探究[J].广西经济管理干部学院学报，2012（2）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
