论文摘要：《感悟青春》教学设计之我见-论文网
论文关键词：感悟,青春,教学,设计,我见
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深觉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉在涌流等，谈及青春的话题有很多，在本文论述的不是青春华丽词语来赞颂青春，而是笔者从教学的角度来发表“感悟青春”教学积累，从理性角度认识青春的内涵和意义，主要从以下几方面阐述。
一、教学内容分析
本节课教学内容是七年级思想品德上册第四课，意在引导学生在前一节课正确认识进入青春期后生理、心理变化的基础上，还要认识体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，体会青春的美好内涵，思考青春的意义，同时澄清一些误区，更重要的在于激发学生珍惜青春之情，以积极向上的态度投入青春生活，正确认识处于青春期的自我。
二、教学对象分析
七年级学生刚走进青春，因为身心发展的不成熟，虽然出现一些心理困惑，会陷入一些观念和行为误区；但同时也充满着青春的朝气和活力，对未来有着美好的期待与向往。如果给予恰当的引导，把他们的这种朝气蓬勃的力量焕发出来，他们将会更快乐地迎接青春期的到来，奏响欢快的青春节拍。
三、教学目标：
1、知识与能力目标：正确认识青春，理解青春的内涵和意义。走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度。培养学生正确对待、处理青春的生理和心理的成长问题。注重培养提高学生全面辩证看待问题的能力和理论联系实际的能力。增强学生自主学习、合作学习和人际交往的能力。
2、过程与方法目标：结合书本具体材料，全面正确的分析青少年出现的一系列身心变化，并引导青少年肯定自身成长带来的积极的一面；并学会和异性正常交往，珍惜彼此友情，能运用恰当的词汇和语句描绘青春的内涵和意义。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生意识到青春的美好，树立对青春的热爱之情；培养珍惜宝贵年华的惜时观念，从而抓紧美好光阴，努力成才。
四、教学过程
导入新课：先请同学们欣赏一首歌曲“青春正传”,从这首歌曲中同学们能不能听出这节课我们要谈的主题呢？很好，这节课我们的话题是青春，那同学们看到青春这个词会让你联想到什么呢？（把同学们回答的分类）
其实同学们从青春联想到的这些事物都是对青春的一种感悟，有美好的也有反映青春的一些苦恼和困惑。（引导学生看课文，了解这框的知识结构）那这节就让我们先来学习“青春误读”。
课题：感悟青春
（一）青春误读
１．误区之一：取笑他人的生理发育特点（小品表演）
学生１：（身背书包，漫不经心）喂，小李，“猪头”呢？
学生２：你叫谁呢？
学生１：胖子小王啊！
学生２：昨天才叫他“肥肥”，今儿又叫他“猪头”，你可别太欺负人了。
学生１：我哪是欺负人了，你看看他那长像，整一个猪八戒的翻版！哎，我还听说，你跟二班那位“四眼妹”有点意思，是吧？
学生２：你真无聊！
学生３：你又胡说了，把同学都气走了。
学生１：这有什么啊，小小玩笑而已嘛！
学生３：哎!（无可奈何地摇摇头）
学生１：别走啊！陪我聊聊嘛。
问题１：在这个短剧中你发现了什么问题?
（通过乱给同学取外号来取笑他人的生理发育特点）
问题２:你们对这种通过取外号来取笑他人生理发育特点的现象有什么看法？（拿别人的生理发育特点开玩笑、起外号是极不礼貌。也许起外号的人并无恶意，只是想开开玩笑，但它却给被起绰号的人带来很多麻烦，甚至影响同学之间的团结。试想，如果别人也给你起个带有侮辱性的绰号，你的心里会是什么滋味呢？）
问题３：那我们应该怎么来对待青春期的一些生理变化呢？
（对自己而言，要接纳自己，不要嫌弃自己；对他人而言，要学会尊重别人，挖掘他人身上的优点。）
2.误区之二：奇装异服就是“酷”！
通过展示三张照片，让同学们自己发现问题，分析问题，最后认识到酷的真正的内涵。
问题１：请同学们猜猜照片上的人的身份和年龄？（答案是：１７岁的学生）
问题２：他们自认为这样打扮很酷，你们认为作为中学生这样打扮酷吗？（请同学们举手来表决，然后请他们自己来辩论）
中学生应该穿符合自己身份、年龄的服装，你们试想一下：如果你身边也有同学穿成这样来上课，会造成什么影响呢？（请同学自己来讲）所以说，我们学校为什么要求大家在上学的时候一定要穿好校服，佩带好校卡、红领巾。作为学生就应该要有学生的样！
问题３：对于中学生而言，你们认为什么才是酷？（请同学们讨论举例说明）
老师引导举例：这次我们的神州六号成功发射，我们在世界的舞台上展示了中国人的风采，你们说中国人酷吗？再比如说，这次运动会上我就看到有的同学是带伤上场的，他们这种肯为班级拼搏、奋斗的精神就很酷！下面也请同学们自己来举些例子。
小结：真正的酷是从内心深处散发的魅力！（请同学们回到课文）
通过我们刚才分析的两个问题，同学们有没有什么收获或者体会呢？
其实同学们所讲的这些体会都是围绕这个基本准则的，处理青春期各种问题的基本准则：尊重他人，珍爱自我！（回到课文找到这条基本准则）
刚才我们讨论了两个青春期的误区，可是在青春期中会遇到的远不止这两个问题，比如说：逆反心理、哥们儿义气、自我中心……现在请同学们看看课文中小菲的例子，同学们能不能从材料中看出这个例子反映了什么问题？（如何对待男女同学之间的交往？）由于时间关系，这个问题请同学们回去思考：
问题１：你认为男女同学之间的交往有没有必要？说说你的理由
问题2：你认为男女同学之间应该怎么交往？
这节课我们学习的是青春误读，但是同学们呀明确一点：青春期会不可避免的遇到一些苦恼、困惑，可是青春赋予我们更多的应该是激情，是梦想，是幸福！下节课就让我们继续青春的话题，一起来畅想青春、祝福青春！
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