| 学生在进行美术绘画中，教师也要以学生的世界观来看待他们的作品，一幅作品，老师可能看不懂这是画的什么，但这是孩子们纯真的内心世界，这是源于他们丰富的想象创造力，他们认为这或许是一幅很棒的作品，教师这时不要批评，试着从他们作品中发现闪亮点，找出创新点并加以赞扬。
3.2 教师多种教学情境方法培养学生的创新能力
在美术教学中，教师根据每节课的题材设计好教学设计，让每节课都有所收获，让每个同学都有所得。比如，美术欣赏课可以运用多媒体进行教学，以小学生们喜欢的相关题材动画短片作为片头，中间加入本节课美术欣赏的教学内容，把学生们从无意注意转移到有意注意，提起学生们的兴趣，在对本节课的重点表现在课件中加深印象，最后以动画短片的形式结束教学，让孩子们沉浸在欢乐放松的状态中，学生们的注意力也会集中起来，对他们的视觉思维也有提高。学生只有在轻松状态下才能够完全碰撞出他们的创新花火，才能达到更好的美术效果，这就要求美术教师具有创新的精神以及能够激发起学生求知欲的能力。在手工课上，例如，人教版美术课《设计文化衫》这是一个很有创意的题材，课前老师让学生准备好材料、用具等，可以选择用贴纸或绘画的形式来设计文化衫，让学生们在文化衫上可以采用写实、夸张或者变形的方式，还可以采用自己做一些有创意的图案贴在文化衫上，市场营销专业毕业论文也或者用墨采用吹画的方法在文化衫上随意吹出图案。多种多样的设计方案可以培养学生的动手操作能力以及应变能力，更激发培养了他们的创新思维能力，还从中培养了废物再利用的环保意识，这在无形中给学生们上了更多的教育课。
美术课程中，绘画是培养学生创新思维的主要途径之一。绘画既锻炼学生们动手技巧，还发挥他们的创新思维。在绘画课教学中教师要对教学设计有创新，不断的尝试新的教学方法，跟上当前的教学形式，运用多种模式教学，尝试着站在学生们的角度来思考教学，融入到学生的内心。在教室内绘画，老师可以选一些轻松愉快的音乐在教室播放，伴随着老师的讲述，带领学生们进入状态中，根据本节课的题材引起学生的兴趣，让学生们沉浸在愉悦的环境中绘画。教师可以带领学生参观美术展、博物馆提升学生的艺术气息，或者在校园里创设新颖的教学场景，利用校园现有的资源来进行美术教学，让学生们绘画出一幅校园美景图，根据学生们自己所观察到的校园景物随意创作，老师作适当的指导，让学生们在活动中学习并培养他们的创新思维。老师可以在课下安排学生设计自己居住的小区，根据小区的地理位置、居住环境、人文等给学生们提供想象的空间，可以运用绘画或手工来完成，这主要目的就是教育学生关注生活中美、创造美的意识。作为教师，尽肯能地尝试创造新颖的教学环境，营造良好的课堂氛围，让学生们的思维火花尽情的展现出来。美术教学不是单一的，它是多样化的，教学设计的有新意，学生的思维就会得到开发，学生的创新意识就会被挖掘出来。
【参考文献】
[1]陈洁.浅析小学美术教育创新思维[J].读与写杂志，2011.1
[2]曾雪媚.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].基础教育研究，2006.11，48-49.
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