普通地方高校如何发展陶艺教育 |
| 时间：2016-08-10 作者：熊青珍 |
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二、加强交流和互动，保持特色是普通地方高校加快陶艺教育发展的关键。
地方高校办在地方，但它的性质是“大学”，因此，地方大学应该注重突出地方特色。没有特色就没有声誉，就没有竞争力、号召力。就象出了省说嘉应学院或许有许多人不知道它，但说起叶剑英、曾宪梓（金利来领带）就老少皆知了。于是，人们会自豪地说他们是广东梅州的。为此，一所学校也要像企业一样重视品牌与课程特色。体育论文范文在科学技术日益发达的今天，地方高校的陶艺教育必须加强对外交流，与兄弟院校优势互补、互为支持， 才能更好地发展。景德镇陶瓷学院、清华大学艺术系、中国美术学院、湖北美术学院等一些陶艺教研室相对集中完善的院校与美国、韩国、日本、等国的专业院校建立有良好的校际关系，并互派访问学者，互派学生学习，把视野放置于国际陶艺文化交流的平台，促进了陶瓷艺术教育的发展，而作为普通地方高校的陶艺教育则可从他们之中间接地获取一些信息，可以与兄弟院校共享教育发展信息、网上讨论、观摩作业或联展等方式进行交流与合作。这些交流与合作的重要性不可忽视。对美术类院校而言，艺术交流不仅仅是开拓视野，它的根本目的在于我们可以在交流之中了解自己有什么样的实力，自己的优势是什么，劣势是什么，做得最好的是什么，能做什么，还可能做什么，形成自身的创作特色。一方面有必要另一方面，应将校探索真知、不屈不挠的精神气质融合到自己的骨子里来。
三、发挥地方资源优势，开辟实践教学基地，是普通地方高校发展的陶艺教育的有利保证。
就拿我们学院来说，前几年开始也开设了陶艺教育课。但由于多方面的原因，我们学校没有足够的师资，尤其是设备不完善，但我们利用地方有丰富的陶瓷材料优势，开辟了实践教学基地。每次上课的前一周，通过先观看世界优秀陶艺作品的幻灯片，对其中独特的设计、制作风格进行讲解介绍，使学生了解陶艺与生活的相互关系及发展趋势。然后通过利用实物讲授陶艺制作的目的要求、成型方法、装饰方法以及造型与生产、材质工艺的关系，并组织学生到我系劳作室进行操作示范，至此已把学生的制作热情带到了一个极佳的状态。然后，要求设计几个陶艺造型效果图，再带领学生到陶艺教学实践基地进行实际操作。有了相应的教学实践基地，那么，学生在基本掌握设计规律、方法后，再走进教学实践的基地，学生通过参与设计与实践体会到设计转化产品的过程，得到课堂上得不到的知识，且来到现场实践的时候学生比在教室里要激动得多，提出的问题也更多，懂得与人沟通，与企业交流，加深企业和市场之间的紧密联系，更重要的是使学生的设计思想、工艺技能、综合素质、创造力得到提高，为毕业设计及未来工作打下了坚实的基础。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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