| 在贾老师的眼里，每位学生都是成功者，学生遇到困难时，他用他独有的看似滞后的评价，实则是帮他解决问题，帮他树立信心。看来，等待不仅是一种气度，更是一种遵循教育规律的理性选择。相信在滞后的等待中，我们会聆听到生命“拔节”的声音，会收获到别样的精彩。
形象评价――意境深远
苏霍姆林斯基说过：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”作为形象化的评价语言，它恰当运用了比喻、排比、对偶、拟人、夸张等多种修辞手法，使评价意境深远，韵味十足，富有感染力，获得了余音绕梁，回味无穷的审美享受，同时又很好的促进学生的语言积累，相比之下，教师重复罗嗦的评价语言，自然学生也产生腻味，所以只能听也罢，不听也罢。一位老师在执教《鼎湖山听泉》一课上，让男女生分组朗读听泉这一段，学生读得很好。老师评价说：“女生声音轻柔清脆，使人想起那在草丛中流淌的小溪，那在石缝间跌落的涧水；男生声音厚重磅礴，像细流汇聚于空谷，又像飞瀑急流跌入深潭……”老师还没说完，学生们就说：“再让我们读一遍还会更美。”就这样，学生们的情绪被鼓舞起来了，练了一遍又一遍。从上边的例子可以看出，形象的评价语言，不仅激发了学生的兴趣，还让学生领略到了语言所创设的丰富意境，唤醒了学生的联想，以往学过的语言被激活，融汇到新的语言环境中，达到了良好的教学效果。
综上所述，精彩的语文课堂评价，会唤醒学生学习语文的自信，会点燃学生热爱语文的火种，会催生学生学习语文的兴趣。教师惟有随时准备一双慧眼，敏锐地捕捉并牢牢把握每一个适当的教学契机，善用、巧用、活用这些神奇的语言，恰如其分地评价学生的学习活动，课堂上才会百花齐放，绚丽多彩。这样，我们的课堂教学才会波澜起伏，精彩灵动。那就让我们一起携手让艺术化的评价之花在我们语文课堂上灵动、幸福地开放吧！ 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
