| 相当部分的大学生对体育赛事不是很关注。将体育活动作为度假的方式还不多。表示学校体育校内外一体化的程度还非常低，大学生的终身体育意识仍很薄弱。因此，大学体育工作者和体育主管部门应当多开展生态体育、社区体育、节假日体育活动，编写这些活动的指导手册，积极寻求校内、外体育活动一体化的途径。
3．2．3大学生对运动处方的重要性程度认识不够。大学生自觉、熟练、正确地运用所学的体育知识、技术进行体育锻炼，能够为自己或别人的健康进行指导是体育教育的任务和目标，这也是终身体育能力的表现之一。其中制定运动处方应该是终身体育能力的重要部分，大学生也应该掌握这一本领。有资料显示，大多数大学生对运动处方的重要性程度认识不够，对运动处方的原理、内容没有掌握。这提示我们应当加强对大学生制定运动处方能力的培养，应进行运动处方知识讲座或开设专题报告，切实为大学生的终身体育服务。
4结论
4．1以往教育经历对新疆高校体育教师的影响较为深刻，对其影响程度由大到小依次为大学教育、中学教育、研究生教育、小学教育，体现了大学体育教育对当前高校体育教师的重要影响，也反映出高校体育教师接受研究生教育的不足。
4．2新疆高校体育教师重视与学生的交往。
4．3新疆高校体育教师在教学方式能较好的体现素质教育的理念，终身体育的指导思想已经在高校体育教师中树立起来，对大学生终身体育习惯的培养已经成为学校体育工作任务的重要部分，但在体育教学工作中，忽视了对大学生思想品质的培养，应引起广大体育工作者的重视。
5建议
5．1要认识到体育课程经验资源的重要性。大学生拥有独特而充满个性化的体育课程学习经验，有与教师、同学、陌生人丰富的交往经验，参加校内外体育活动经验以及运用体育知识、技能的经验。体育课程的编制不仅重视学生的体育经验，还要重视教师的经验，不断挖掘出有教育意义的经验资源，把体育教师和学生的经验当作体育课程持续发展的源泉，把体育课程建立在坚实而鲜活的经验资源基础之上。
5．2要加强体育课程经验资源理论研究。采取合适的方式及时总结、交流体育教学实践中开发利用体育课程资源的经验。教学是体育课程实施的主要途径，在体育教学的过程中，往往要涉及各种各样体育课程资源的开发利用。平时注意搜集、整理、总结开发利用课程资源的经验，有利于提高体育教师课程资源开发利用的能力，提高体育教师教学水平和质量。
5．3体育课程经验资源开发利用的重点应在利用上。体育课程经验资源开发利用往往关注体育工作者、学生的以往经历对现在体育课程的影响。对经验资源的开发利用上，重点应在利用上。因为经验早己经历，只能重视以往经验的影响程度，发挥积极经验的影响，防止消极经验的影响。在开发利用经验资源中，应注意经验在体育课程中的“选择性”，减小消极经验的影响，发挥积极经验的影响。
参考文献
1 范兆雄.课程资源概论[M].北京:中国社会科学出版社,2002
2 赖天德.学校体育改革热点研究[M].北京:北京体育大学出版社,2003
3 毛振明.体育教学科学化探索[M] .北京:高等教育出版社,1992 2/2 首页 上一页 1 2 |
