论文导读:研究生的人文素质修养对研究生的成才有着重要影响。但当前研究生教育中存在着人文素质教育意识不强、教育手段缺乏、教育方法有待改进等诸多问题。是加强理工科研究生人文素质培养的很好的培养模式。
关键词:科研平台,研究生教育,人文素质,培养模式
研究生的人文素质修养对研究生的成才有着重要影响,但当前研究生教育中存在着人文素质教育意识不强、教育手段缺乏、教育方法有待改进等诸多问题。为此我们依托省级重点实验室这一大学科研技术平台,把握 “教育应当促进每个人的全面发展,即身心、智力敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展“的基本原则,全力营造人文素质教育环境,探索理工科研究生人文素质培养的新模式。
1 重视理工科研究生人文素质的培养
目前研究生教育注重科学知识的传授,而忽略了人文素质的培养。因此要加强研究生的人文素质培养,首先要充分加强研究生人文素质培养的意识。认识到人文素质教育是培养具有良好的思想政治素质,高尚的道德素质,具有创新意识和创新能力的高层次人才的重要方面。杨叔子院士有句名言:“没有科学进步,人类将永远愚昧落后,没有人文教育,人类将坠入科技进步带来的文化黑暗及社会灭亡的深渊”。
人文素质教育对研究生成才的重要影响体现在如下几个方面:
1.1 研究生成才需要优良的思想政治素质
研究生在运用知识报效国家、实现成才的远大目标的同时,会有许多困难和障碍。现实告诉我们,只有树立了马克思主义的世界观、人生观和价值观,才能将知识和能力更好地奉献社会,促进社会政治经济的发展。
1.2 研究生成才需要高尚的道德品质
思想道德品质是人的立身之本,一个人的人格魅力来自于学术水平和道德情操的完美统一。著名教育学家陶行知先生说过这样一句话:“千学万学,学做真人;千教万教,教人求真”。做人的道理,内涵极其丰富,它渗透在人的思想、行为的方方面面,体现在人的一言一行中。人文,实际上更多的是讲人文精神和做人的道理。
1.3 研究生成才需要健康的心理素质
健康的心理素质,能使研究生准确地了解自己的真情实感,克服冲动,延迟满足,调适情绪,避免因过渡沮丧而影响正常思维。对于理工科研究生来说,他们忙碌在实验室里,整天与仪器和数据打交道,特别是实验进展不顺利时,心里压力大,容易引发心理疾病。因此人文素质培养对理工科学生成才有着至关重要的基础性作用。
1.4研究生成才需要综合的知识结构
文理交叉、自然科学与社会科学相互渗透是现代科学发展的一个突出特点。人类面临的许多重大科技、经济、社会问题都具有综合性。只有具有宽广的知识面,才有能力解决这些问题。科学给人以知识,人文给人以想象力。如果只是在学科范围内搞研究,时间长了,难免会导致思维的僵化,思想的狭隘,失去创新能力。一个单纯有丰富理工知识的学生只能成为“匠”,而不能成为“师”。要想成为“师”甚至是“大师”,必须有丰富的科学知识和深厚的文化底蕴。
2全力营造理工科研究生人文素质教育环境
2.1依托大学科研技术平台,形成研究生人文素质培养基地
理工科研究生在研究生学习期间至少有三分之二的时间是在实验室里进行科研课题研究。而随着研究生招生数量的不断增加,以往的单靠导师指导学生的方式存在着很大的弊端,形成了一个人文素质教育的弱势区域。那么依托大学科研技术平台建设研究生人文素质培养基地是一个行之有效的人文素质教育模式。大学科研技术平台往往是国家、省部级、校级重点实验室或研究中心,集中了不少研究生导师,又有一定数量的的专职工作人员,形成了很有实力的科研团队。实验室或研究中心可接纳相当量的研究生进行课题研究,同时也可开展教研课题研究,有利于加强研究生的人文素质培养。如我们三峡大学化学与生命科学学院天然产物研究与利用湖北省重点实验室以三峡区域特别是神农架林区丰富的物种资源为基础,以天然产物的合理开发利用为研究核心,着重探讨天然来源生物活性物质的调控、获取、检测与利用等。已形成植物生物反应器及天然产物的高效表达、天然产物的结构分析与结构改造、生物物质活性评价与利用等三个稳定的研究方向。实验室依托药理学、有机化学、免疫学、生态学和分子生物学等硕士点和药理学、免疫学及生态学等省级重点学科,现有研究人员22人。已培养硕士研究生26人,在校研究生36人。这样的科研技术平台,无疑是理工科研究生素质教育的重要基地。
2.2依托大学科研技术平台,形成师德师风建设的大课堂,发挥导师在研究生人文素质教育中的主导作用
研究生的价值观和人生态度在很大程度上受教师尤其是导师的影响。师者,为人师表,导师不仅是学生专业知识的传授者,也是学生塑造真善美的人格,确定自我设计、自我实现以及自我超越的价值观的指导者,又是学生精诚敬业、报效祖国的表率。从师生关系看,导师与研究生的关系远比一般师生关系密切,研究生与导师将一起渡过一段相当长时间的学术生涯。
要发挥导师的重要作用,必须提高导师的整体素质。随着研究生扩招,导师队伍在不断壮大,对导师队伍整体素质提高就成了重要课题。而依托大学科研技术平台,将形成师德师风建设的一个大课堂。平台内的各个导师可凭介平台进行思想沟通,专业切磋,研究生教育方法探讨。我们实验室的做法是导师每周末集中一次,针对学生中出现的不良思想苗头,学习上的困难与挫折,学生间的人际关系,学生的思想动态一一进行分析,探讨解决的方法,并指定老师(可以是导师,也可以是其他老师)做思想工作,通过交谈引导学生树立正确的思想观、道德观、人生观和价值观等。这期间的过程对导师也是一个学习,导师只有拥有了崇高的爱国情操、严谨的治学态度、高尚的学术道德、创新的学术追求、无私的育人情怀,才能丰富、提升学生的素质、人格和精神境界,才能在研究生人文素质教育中发挥主导作用。
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