新升本科师范院校学生信息素质现状调查_素质教育论文

论文导读:：探寻新升本科师范院校图书馆信息素质教育的有效途径。新升本科师范院校学生信息获取渠道的多元化趋势。力求在把握信息素质现状的基础上。信息素质现状不容乐观。
论文关键词：新升本科，师范院校，信息素质，现状
 

为了推动新升本科师范院校图书馆信息素质教育的开展及新升本科师范院校学生信息素质的提升，笔者于2010年09月—12月对河南省范围内6所新升本科师范院校学生的信息素质现状进行了问卷调查，力求在把握信息素质现状的基础上，探寻新升本科师范院校图书馆信息素质教育的有效途径。

1 调查对象与方法

调查对象为河南省范围内6所新升本科师范院校的学生，每所学校参与调查学生人数为100人。本调查为无记名调查问卷，调查方式采取了“一对一的调查方法”的模式，问卷发放对象为来图书馆借阅和学习的学生，包括文科412人，理科151人。调查共发放问卷600份，回收问卷563份，其中有效问卷563份。回收率93.83% ，有效率93.83%。本人认为本次调查具有一定的代表性。

2 调查结果统计与分析

（1）信息意识方面

① 对“信息素质”的概念模糊

调查中素质教育论文，在回答“你了解信息素质的概念吗”这一问题时，563份问卷中，有140人选择了“是”；423人选择了“否”。说明新升本科师范院校有3/4的在校学生对“信息素质”的概念模糊。 (详见表1)。

表1 关于信息素质概念了解情况的调查

② 信息获取呈多元化趋势

信息的获取直接反映学生对信息资源的利用意识。在如今信息多样化的时代，学生信息获取呈多元化趋势。

（一）学习资源的多元化

在“经常利用的信息资源”的调查中，发现“互联网”、“图书”、“中文期刊”、“广播电视报纸”以巨大的优势，成为学生经常学习和利用的信息资源论文网站大全。调查显示，在563位学生当中，选择“互联网”的有427人；选择“图书”的有397人；选择“中文期刊”的有392人；选择大众媒体(广播电视报纸)的有358位学生；选择“中文教材”的也达到365人。另外，还有部分学生会选择“外文期刊”、“学位论文”、“数据库”、“会议论文”和“专利文献”五种信息资源。这一调查结果足以说明学生学习资源的多元化。

（二）信息获取渠道的多元化

关于“学习中遇到困难寻找问题解决途径”的调查，给出4个选项“互联网”、 “图书馆”、 “老师”、“同学”。563个被调查者当中，选择“互联网”的有418人；选择“图书馆”的有395人；选择从“老师”、“同学”那里获取信息帮助的分别有371人和382人。可见，新升本科师范院校学生信息获取渠道的多元化趋势。

（三）信息获取帮助途径的多元化

图1 关于查找信息遇到困难时信息获取途径的调查

在回答“查找信息遇到困难时,最愿意通过哪种途径获得帮助（单选）”这一问题时，我们可以看出新升本科师范院校学生信息获取帮助的途径也是多元化化。在563个答题者当中，“找同学询问”的最多，依次是“询问咨询人员”、“网上咨询”、“请教老师”、“使用系统的联机帮助”。可见学生信息获取帮助途径的多元化（详见图1）。

（四）信息查找方式的多元化

图2 关于查找信息的常用方式的调查

通过调查发现，新升本科师范院校学生信息查找方式的多元化。在可供选择的8种信息查找方式中，选择“网上搜索”来查找信息的有486位学生，可见互联网在新升本科师范院校有一定的利用市场。选择“随意浏览”的有321位学生；选择“光盘及网络数据库”获得信息的有155位学生；选择“手工检索”的方式查找信息的学生有141人；选择“请教专业老师”获取信息的学生有110人；77人选择了 “请教图书馆员”进行信息查询。“联机检索”与“光盘数据库检索”的方式也有人利用（详见图2）。

以上统计数字说明：新升本科师范院校学生信息获取呈多元化趋势，同时也表明学生利用互联网获取信息的机率比我们想象的要好的多。“互联网资源”作为最重要的学习资源，正在受到越来越多的新升本科师范院校学生的青睐，新升本科师范院校学生已经具有了一定的利用新的信息资源和技术促进学习的意识，这是非常令人欣慰的。

③ 具有较好的信息主体意识

表2 是关于学生利用计算机的种种目的的调查结果，可以看出学生利用计算机的主要目的依次是：上网查找信息、收发电子邮件、聊天和看新闻，文字处理/电子表格/幻灯片、玩游戏/听音乐与购物。说明新升本科师范院校的学生已具有利用计算机来获取信息和交流信息的觉悟，已经具备较好的信息主体意识(详见表2)。

表2 利用计算机主要目的的调查

④ 具有较强的信息获取与利用意识

在回答“最希望得到的指导或培训”这一问题的几个选项中素质教育论文，“学科信息资源与利用”排在首选位置，有275人，占被调查人数的比例是50%；其次是“远程利用图书馆”、“图书馆的馆藏资源指引”，分别有213人、212人，各占被调查人数的38%；“信息检索知识基础”为151人，占被调查人数的27%；“图书馆的服务指引”是152人，占被调查人数的27%；“专业数据库使用方法”是149人，占被调查人数的26%。

表3 关于最希望得到指导或培训的调查

以上数字说明新升本科师范院校的学生对自己信息获取与利用方面的能力有着清醒的认识。他们渴望得到指导，想通过培训来提高信息获取与利用水平，掌握信息获取与利用的技巧，可见其较强的信息获取与利用意识(详见表3)。

（2）信息能力方面

① 基本信息素质有待提高

联合国教科文组织曾经给信息社会的文盲下定义：不能认识现代符号，不会运用计算机交流信息。而认识现代符号就必须有一定的外语水平，运用计算机进行交流的前提是必须具备计算机应用能力。可见，计算机与外语是信息社会每一个非文盲最基本的信息素质。在表3-1-1的调查统计中，新升本科师范院校学生计算机水平达到“熟练”的只有8%的学生，68%的人认为自己计算机应用水平“一般”，还有24%的学生认为自己的计算机应用水平为“不熟练”；外语水平达到四级及四级以上的才刚刚过半数（详见表4）论文网站大全。

表4 关于基本信息素质的调查

② 网上信息获取能力较薄弱

信息能力是信息素质中最具活力的因素，它对学生创造性思维的培养，甚至将来的终身学习具有重要的作用。在前面的调查中，我们欣喜地看到新升本科师范院校学生已具有的网络信息意识和明确的计算机利用目的，但是能否最终发挥信息作用，关键在于信息获取、判断、评价和利用的能力如何。

调查发现，面对互联网上浩如烟海的信息，563个被调查者当中，只有33%的人（188人）认为“一般都能找到素质教育论文，相关度也很高”，这部分学生信息获取能力相对较高； 48%（267人）的人认为“一般都能找到，但相关度很低”，虽然能找到，但是可利用者少，说明检索策略不对；还有19%（108）的人“根本找不到”，说明这部分学生缺乏信息获取的基本知识。

以上统计数据说明：新升本科师范院校学生的网上信息获取能力还相当薄弱，信息的敏感性较弱，相当部分同学缺乏分析鉴别和评价信息的能力，面对信息的汪洋大海和日益严重的信息污染，无法分析判断信息的价值。因此，他们的信息获取能力、信息加工处理能力、信息应用能力的进一步提高是图书馆信息素质教育所追求的目标。

③数据库的检索和利用技巧较缺乏

数据库是按照一定的数据模型组织、存储和使用的互相联系的数据集合。信息时代的图书馆，除了提供传统的图书馆服务外，更多的是向读者提供全方位的电子化服务，提供多种类型数据库等电子网络资源。顺应时代的发展，新升本科师范院校图书馆纷纷购置了数据库资源。笔者就学生数据库利用情况进行了调查。

调查显示：在可供选择的5个数据库选项中，563人当中的272人经常使用“中国期刊全文数据库”，同时这一数字说明居然有超过50%的学生没有用过此数据库。而其它5个数据库则很少有人利用，利用人数都达不到被调查人数的20%（详见表5）。

表5 关于经常利用的数据库的调查

表6 关于检索数据库遇到的主要困难的调查

表6是就数据库资源利用率较低的原因进行的进一步调查，问题是“检索数据库时遇到的主要困难”，问卷从不同侧面给出了几种不同的原因，分别是：“不了解数据库的基本内容”、“不熟悉检索方法和途径”、“不懂得检索策略”、“不知道如何检索自己需要的信息”、“找不到全文”(可多选)。

调查显示，选择“不熟悉检索方法和途径”的人数位居首位，有348人，其中认为是首要原因的有154人；然后依次是“不了解数据库的基本内容”、“不知道如何检索自己需要的信息”、“不懂得检索策略”、“找不到全文”。表明在数据库检索和利用方面缺乏一定的技巧素质教育论文，同时说明每一位学生在利用数据库检索信息时遇到的困难不是单一的，而是多方面的。这种数据库信息检索技能方面的困难是影响成功获取数据库信息的重要原因，也是学生们很少利用数据库的最直接的原因。

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