| 论文导读：高职院校的校园文化是学校赖以生存发展的重要根基和不竭动力，构建和谐校园文化，对于创建和谐校园，提升高职院校办学活力和核心竞争力，实现科学发展，培养更多更好的职业人才至关重要。笔者结合实际，就高职院校如何采取有效对策措施，构建和谐校园文化作一粗浅理性思考和探索。因此，必须立足于高等职业技术教育，着眼于高职院校应用型高技能人才培养，采取切实可行的对策措施，推进高职院校的和谐校园文化建设。
关键词：高职院校，和谐校园文化，对策
高职院校的校园文化是学校赖以生存发展的重要根基和不竭动力，构建和谐校园文化，对于创建和谐校园，提升高职院校办学活力和核心竞争力，实现科学发展，培养更多更好的职业人才至关重要。现在的高职院校大多数是近年由中专升格而来，因中专与高职对接的工作千头万绪等客观因素影响，加之高职院校的管理者对校园文化建设没有足够的认识，在组织上缺乏必要的引导，在工作上缺乏有效的方法，至使一些高职院校在校园文化建设上相对滞后。笔者结合实际，就高职院校如何采取有效对策措施，构建和谐校园文化作一粗浅理性思考和探索。
一、和谐校园文化的内涵和功能
校园文化是一所学校在其建设和发展过程中形成的以办学宗旨、价值观念、校风教风学风和道德行为准则为核心,并为全校师生所认同的校园精神理念、文化氛围、管理制度的活动形式和形态，它渗透、融合在学校日常各项工作之中。和谐的校园文化是指校园文化系统中各个层次、各种要素处于一种均衡有序、协调促进的状态，它以和谐为思想内涵，以文化活动为表现方式，以校园精神文化为核心。和谐的校园文化多姿多彩，具有较强的导向功能、激励功能、约束功能和凝聚功能。
高职院校是“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”的重要基地，[1]这一特殊的办学定位和培养目标，决定了高职院校的校园文化是以就业为导向，以校园精神为核心，由师生员工共同创造和享有的群体文化，是融入了更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质的校园文化，它是高职院校的“隐性课程”。
二、高职院校构建和谐校园文化的重要意义
1、构建和谐校园文化是全面建设和谐社会的必然要求。胡锦涛总书记曾明确指出“和谐文化是全体人民团结进步的重要精神支撑。要坚持正确导向，弘扬社会正气”。 [2]高职院校和谐校园文化建设是社会主义文化建设的一个重要组成部分，推进高职院校和谐校园文化建设将直接为建设和谐社会的提供智力支持和技术支持，这不仅是现实社会的需要，更是时代发展的迫切要求。
2、构建和谐校园文化是建设和谐校园的有效途径。和谐的校园文化是和谐校园的基本目标与内涵，构建和谐校园，需要营造高品位的文化氛围，让青年学生在其中思考、理解、感悟和自我完善。没有和谐的校园文化，就不能形成共同的价值观念和思想道德基础，就很难协调行动以实现共同的价值目标，和谐校园就无从谈起。
3、构建和谐校园文化是加强和改进大学生思想政治工作的重要举措。“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”[3]丰富多彩的校园文化历来是大学生思想教育的有效载体和重要举措，能够有效增强思想政治教育的针对性和渗透性。
三、高职院校构建和谐校园文化的对策
和谐校园文化建设是一项系统工程，必须统筹协调，放在整体办学规划的大背景下来实施。高职院校如果在建院之初没有好的精神、思想、理念、校风、教风、学风等文化建设的统领，很可能走弯路而事倍功半，也很难成为优秀院校。因此，必须立足于高等职业技术教育，着眼于高职院校应用型高技能人才培养，采取切实可行的对策措施，推进高职院校的和谐校园文化建设。
1、树立正确的校园文化建设指导思想
和谐校园文化建设要以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，把是否体现中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民群众的根本利益作为衡量校园文化建设方向和水平的根本尺度，实现校园文化的科学建设与发展。要坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀文化传统和革命文化传统，吸收进步文明成果，突出主旋律，提倡高品位、高格调，体现人文关怀和道德情感。
2、创新符合职业特点的办学理念
办学理念是一所学校办学思路、办学经验和理性思维的结晶，是校园精神文化的核心，建设和谐校园文化，必须首先要创新办学理念，高度概括和理性提炼“为什么办学、办什么学、怎么办学”，形成自己的特色。突出职业技术特点，强调以应用为主的办学思想，是高职院校办学理念的根本所在。因此，高职院校要结合自己的培养目标和办学条件，以培养“专业有特长、就业有优势、创业有能力、发展有空间”的人才为目标，围绕行业特点，紧跟时代步伐，适时调整办学思路，走“校企融合，互利共赢”的“产、学、研”一体化办学之路。
3、培育具有职业人文特色的校园精神
校园精神是校园文化建设的灵魂和核心，是一个学校精神风貌和个性特征的集中体现，对校园文化建设具有较强的引领作用。校园精神通常以校训为主，辅以校风、教风、学风等形式出现。所谓职业特人文包括职业特征、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业价值、职业纪律等内容。[4]高职院校既不同于大学、也不同于高中，是具有高等性和行业性很强的“职业技术型”院校。因此，高职院校的校园精神不能一味的“克隆”和“改头换面”，需要服从和服务于以就业为导向的职业性要求，尽可能突出“职”的特点，帮助学生培养职业人文素养。[5]铁道、卫生、建筑、农林、财会等不同类别的高职院校各自特色都不同，这就要求在培养校园精神时，要彰显自己的职业人文内涵。作为铁道高职院校要结合行业“严字当头，铁的纪律”的职业要求，竭力打造体现自身形象的校园精神，加强爱岗位敬业无私奉献的职业道德培养，注重团结协作的团队精神的养成，促进严谨务实的态度的形成，同时，要以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风来诠释校园精神的内涵，从而体现学院的办学理念和精神追求。
4、坚持以人为本
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