| （二）以学术为支撑，注重建设与学科相结合的学术文化
新校区校园文化建设的关键仍然要放在作为“传道、授业、解惑”的教师身上。任职哈佛大学校长40年的艾略特指出“大学的真正进步必须依赖教师”，哈佛大学编内讲师聘期五年，届满“非升即走”的原则虽然残酷却有效避免了滥竽充数的现象，保证了其教师队伍的水平与质量。[4] 教师是文化的传承者，没有教师何谓校园，没有优秀的高校教师如何培养出优秀的人才。新校区可以吸引最优秀的专家、教授和院士建立特色的校园文化，凝聚起特有的学术文化底蕴。“大学建设的根本在于文化建设！大学办学必须有自己的特色，有自己的文化底蕴。这种文化底蕴就表现在有自己独特的价值追求、自我规范与激励机制和一定行为方式！而大学教师是大学文化最重要的创造主体，是大学文化的传承者，他们代表了大学精神。”[5] 已故1921年清华大学校长梅贻琦先生在其就职讲演中说：大学，非谓有大楼之谓也，而谓大师之谓也！[6] 大师何在，就在新校区优秀的校园文化熏陶下，应运而生。因此，新校区的校园文化建设，教师是一支非常重要的中坚力量。
（三）新校区校园文化建设，物质与精神并重
校园的房屋建筑、道路交通、体育场馆、教学实验设备、花园苗圃等都属于校园物质文化的范畴，是校园文化的重要组成部分，在教书育人、构建和谐校园方面具有不可替代的作用[7]。物质环境是校园文化的外在体现，在新校区规划具有人文气息的现代建筑，形成一种兼容并包，海纳百川的精神气概，这也许是新校区又一个天然的优势所在。新校区校园的规划布局还应考虑建筑与自然环境相结合，造就一种既具有现代气息，又具有中国传统文化特色，能使学生身在校园有一种亲切、愉悦感，能使师生在这样一个环境优美的校园里充分得到美的享受。在新校区进行物质文化建设的同时，不能忽视了新校区的精神文化建设。首先，赋予每栋楼、每一处景一定的人文意义，使其充分发挥教育作用。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的每一面墙壁都会说话。”其次，注重新校区师生思想道德素质、道德情感建设，让他们形成一种积极向上，奋发图强的精神风貌。
（四）提高活动品质，使学生活动精品化
校园文化活动是校园文化建设的一个重要载体。校园文化活动对广大师生具有激励、导向、鼓舞作用。新校区要精心组织丰富多彩、形式多样的校园文化活动，并不断打造校园文化活动精品，把德、智、体、美教育渗透其中，使师生在活动中思想得到净化，理想得到升华，心灵得到陶冶。由于新校区一般建在城市市郊，各项基础设施尚未完善，学生的课余文化生活单一，学生、社团及学院便积极组织各类活动以丰富学生的课余文化生活。但由于活动频繁，活动良莠不齐，有的往往缺乏新意，只是低层次简单重复的娱乐满足，不仅无益于新校区的校园文化建设，而且也达不到活动应起的教育、感染、熏陶功能，有的甚至会浪费学生许多时间，挫伤学生对活动的积极性。新校区应在整合各类学生活动上下功夫，不断提高活动的创新度，不仅仅迎合学生娱乐的需要，更重要的是满足教育的需要和时代赋予学生的审美的需要。新校区应优化社团制度，提倡和鼓励学生的创新精神，在新校区树立精品意识，在各类活动中坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
总之，新校区应在高起点上建立更高层次的校园文化，需要一代大学人为之不懈努力。只有坚持不懈地加强校园文化建设，才能建设好与新校区优美的校园环境相适应的校园文化，更好地发挥校园文化的功能。
注释：
[1]史华楠等主编.校园文化学[M].北京：北京医科大学、中国协和医科大学联合出版社，1993：27-29
[2]刘晓莉，高校校园文化德育功能研究[D]，山东师范大学，2005.4
[3]陈华.高等教育大众化阶段高校新校区校园文化建设的分析研究[D].CNKI优秀学位论文数据库.2006.4.18
[4]徐述声.高等学校校园文化建设的理论与实践的若干问题的研究[D].CNKI中国优秀硕士学位论文全文数据库.2006.1
[5]王洪才.大学教师文化：特色 困惑 趋势[J].北京：大学 研究与评价.2007，（2）：53.
[6]梅贻琦.大学一解[A].杨东平.大学精神[C].上海：上海文汇出版社，2003：51.
[7]林则田.高校校园文化建设的思考[J],教育与职业，2007.3
2/2 首页 上一页 1 2 |
