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高素质的实验教师是开展实验教学提升创造应用型人才的根本保证。因此，地方本科院校要立足于对现有教师的培训提高，建立实验教学队伍的培养制度，对实验教师进行岗位技能培训，同时大力引进高学历、高职称的高素质人才，聘任社会上优秀的、实践能力强的专业人才充实实验教学队伍，鼓励教师和实验教学人员开展实验教学研究。此外，制定科学合理的实验教学质量评价标准，激励和监督教师搞好实验教学工作，促进教师提高综合素质和教学水平。
2.4积极组织参与学科竞赛活动
学科竞赛是实践教学环节的一种主要形式，是地方本科院校人才培养目标的重要组成部分，学科竞赛以其特有的运作形式，在培养学生的实践能力、创新能力、团队精神和竞赛意识及促进地方本科院校学风建设等方面都发挥着积极的作用。
2.5多证教育
学校利用与社会劳动部门的关系，让学生取得一些职业资格证书，鼓励参加各种专业技术培训。通过培训，学生不仅可以拿到大学本科毕业证书学位证书，还可拿到劳动部门认可的如计算机维修证高级电工维修证电子工程师中级证等职业资格证书。这种利用业余时间培训办证教育既增加了动手能力，又可提高学生毕业后在社会上的竞争力。
3总结
实践教学是提高学生综合素质及创新能力的重要途径，同时也能培养学生的创新精神。但这并非一日之功，而是一个非常复杂的系统工程，需要不断地探索人才培养模式，进一步明确教学目的，准确把握专业特点，重组教学内容，改进教学方法，努力提高教师素质，从而满足社会对专业人才的需求。放眼未来，高校应考虑拓宽实验教学服务范围，依托先进的实验师资设备，帮助解决企业生产、经营、技术等各方面的实际问题，为经济社会发展贡献力量的同时也有利于加强学生对现实问题的认识，提高分析解决问题的能力。
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