2、充分发挥校企优势，使导师队伍形成优势互补。为充分发挥高校研究条件好、学术水平高、研究生导师队伍强的优势和企业技术难题多、科研经费充足、具有丰富实践经验专家多的优势，对专业学位研究生实行“双导师”联合指导制。要求硕士生的学位论文由学校具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程部门经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。同时，在学校和企业分别成立以导师为组长的学位论文指导小组。学员根据学位论文进展及所需研究条件，选择在校或现场进行学位论文研究工作。为了弥补校内指导教师工程实践能力的不足，必须聘请来自企业富有实践经验的工程专家担任研究生指导教师，共同培养研究生，从而使高校研究生导师理论优势和企业专家的实践优势得到了互补。由校企合作专家组成的导师小组在研究生培养工作中发挥团队作用，使研究生的培养在理论和实践上都得到了强化。
四、强化过程管理，完善学位论文质量监控体系
学位论文作为专业学位研究生教育的重要组成部分和研究生教育的总结性成果，是直接反映申请者的实际研究能力和创新能力的重要依据，论文是否科学、严谨、规范和有无独创性，是证明研究生学业是否合格以及能否授予学位的主要依据。严把选题关、独立完成关、论文审核关等三关,做好学位论文质量监控，是保证专业学位研究生培养质量的重要环节。
1、好的选题是保证学位论文质量的前提和成功的关键。论文参考网。选题要明确论文研究的目的，从而依照研究目的准确性选题，在全面调研文献资料的基础上，针对自己将要研究的课题，在导师的指导下形成初步的研究方案。然后在尽可能大的专业范围内进行开题报告，征求导师和相关专家、同行、同事的建议，并对选题方案予以修改和补充，进行充分论证和优化。最后确定出正式的论文研究方案予以实施。选题是否恰当以及是否具有科学价值、社会价值和经济价值,不仅直接关系到论文的成效,也是评价学位论文的重要标准之一。
2、把好论文独立完成关,这是保证论文质量的立足点。做好研究生学位论文，最基本的工作是要尽可能地按照计划独立实施预定的实验设计，以求取得预期结果。创新性是提高学位论文质量的灵魂。学位论文质量的根本特性是创新。创新教育是培养研究生创新性综合素质的教育系统工程，其主要特点是以提高创新能力为核心，以形成创新知识、培养创新意识和创新精神为两翼，以全面培养和提高研究生创新品质、使之创出新成果为目的。学位论文的创新是研究生创新精神和创新能力的成果体现，创新是在前人知识积累基础上的发展，有严格的学术规范。因此，学位论文的创新需要导师对研究生在学术规范上提出严格要求的前提下，在学位论文指导的过程中，给予研究生提出的一些观点进行启发和引导，平等地与研究生讨论学术问题，鼓励研究生作出创新性成果。解释性创新和方法性创新在学位论文中是不可缺少的，而思想性创新是创意精练和升华的理想结果，需要研究生具备多方面的知识素养和清晰完整的思维体系，要具备这样的条件，靠专业知识的积累是远远不够的，但学位论文的撰写可以作为提升创新水平的重要途径。
3、把好论文审核关,这是保障论文质量的落脚点,也可谓保障学位论文质量的最后一道防线。在论文定稿前，正、副导师必须审核和修改。在论文定稿后，经正、副导师同意后向学位管理部门提出答辩申请，依据培养方案的规定进行答辩资格审查；答辩前，聘请同行专家作为论文评阅人，对论文的质量从多方面衡量，严格审核，写出评审意见；答辩时，聘请同行专家作为论文答辩委员会成员。各位答辩委员会对专业学位硕士研究生的答辩情况进行表决。从学位论文质量判断标准来看，学位论文质量最根本的特性是创新性。论文如何创新，论文质量是否具有创新性及创新性的程度如何，是否达到了规定的创新性标准，都需要专家来衡量。完善学位论文评审制度在提高学位论文质量方面有着极其重要的作用：（1）通过建立有效、有力的评审制度来把好论文关。对硕士学位论文评审，越来越多的高校实行了匿名评审和导师回避制度。匿名评审的结果，是“匿”出高质量人才。匿名评审是治疗研究生论文质量滑坡的一剂良药。论文封面统一格式，上面仅有论文题目、学号和专业名称，但作者及导师姓名都被隐去。实行匿名评审后，评阅和答辩专家由学校学位办约请，学生导师不知道专家是谁，评阅和答辩专家也不知道论文作者和导师是谁。论文参考网。匿名评审，促使学生更加认真对待论文。使学位申请人真正体会到因论文质量问题，不能过关。（2）成立研究生学位论文资格评审小组，组织专家对学位论文资格审查，经审查通过者方能安排学位论文的评阅，并由学位管理部门加大检查力度，实行论文评审的淘汰机制。通过监督检查，以提高研究生的学位论文质量。
4、研究生导师队伍是保障研究生培养质量的关键。合格的导师不仅要加强自身建设，提高思想、业务素质，还应与研究生部加强沟通交流，关注学生的思想动态、学术动态，培养研究生要出思路、把握方向。从学术成就、学术道德、授课质量、指导工作、学位论文质量及学生的满意程度，学生的学习质量等作为导师水平的衡量指标；对学生实行个性化指导；加强导师上岗培训，把好新上岗导师的质量关。同时，建立一个学生反映问题的机制，协调可能出现的问题；全面推进论文质量管理，提高研究生科技产出等，努力建立一支适应学校发展的研究生导师队伍。
5、加强研究生创新能力的培养，营造注重学术、注重创造的良好氛围，进一步提高研究生的培养质量。（1）举办学术论坛，提供展示平台。以“启迪智慧、激发兴趣、激励创新”为指导，有计划的组织研究生创新学术论坛。研究生学术论坛以培养单位自主或联合举办为主。举办学术论坛的目的，是要为研究生提供一个高起点、大范围、多领域的学术交流平台,在研究生自主开展学术交流和研究活动的同时，充分发挥导师和著名专家的指导作用，通过论坛活动，帮助研究生开阔视野，启迪智慧，培育创新文化，形成鼓励创新、争先创新、勇于创新的理念和氛围，营造良好的创新学术环境，大力推进研究生“三创”精神和能力的培养。学术论坛活动围绕若干优势学科群进行。论坛内容包括学位论文宣讲与张贴、学术沙龙、专家点评与咨询、专家学术报告、科技成果展示及有关参观交流活动等。（2）加强对研究生科研工作的管理，进一步明确在获得硕士学位前必须公开发表学术论文的数量与质量，定期或不定期通报研究生参加科研项目和取得成果的情况。（3）设置奖励项目，强化激励机制。表彰和奖励是实施研究生教育创新计划的重要组成部分，是提高研究生培养质量，鼓励创新，营造创新活动氛围，促进高层次创新性人才脱颖而出的重要措施。在继续推进优秀研究生学位论文奖评选的基础上，设置有关奖励项目，创新激励机制。继续推进每年一次的优秀研究生学位论文奖评选，同时设置研究生优秀科技创新成果奖。学位论文是研究生创新能力培养的关键环节，通过评选优秀学位论文，进一步激励和强化研究生创新能力的培养；设置研究生优秀科技创新成果奖，大力倡导科学严谨的学风和勇攀高峰的精神，鼓励研究生刻苦学习，勇于创新；设立研究生教育创新管理奖。加强研究生教育工作的领导、组织与管理，对在加强研究生教育“三创”精神和能力培养，组织实施研究生教育创新计划中做出突出成绩的单位和个人给予表彰奖励。
专业学位研究生培养质量保证体系是一项复杂的系统工程，值得深入探索，并需要我们在专业学位研究生的培养过程中去努力实践。发挥教学、科研双重优势，使产学研合作教育真正落到实处，促进学校和企业的共同发展。
参考文献
[1] 祝湘陵，加入WTO后研究生合作教育模式初探，中国现代教育杂志，2003（8）
[2] 常万林.刘丽萍，厂校联合培养实用型人才，煤炭高等教育，2002（7）
[3] 李杰，钱爱民等,在实践中探索专业学位研究生培养之路，教育改革与管理，2002（2）
[4] 程耿东，积极发展研究生教育必须保证培养质量，中国高等教育2001(18)
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