浅谈西藏中职班《计算机基础》教学
论文关键词：西藏中职班《计算机基础,教学
在这样的大环境下，我院于2010年9月7日上午，迎来了91名西藏内地中职班的学生，他们不远万里来到江西新余求学，小的仅有14岁，大的24岁。他们主要来自西藏的昌都、山南、那曲、日喀则、拉萨等地区，所学专业为采矿。2011年的春节后，我开始承担西藏中职采矿（1）和（2）班的《计算机基础》教学任务，直至6月份放假共5个月的时间。通过这段时间的教学工作，我不仅对西藏中职班的学生有了进一步的认识和了解，而且对于《计算机基础》这门课程的教学也有了更深层次的心得体会，整理后归纳如下。
1、知己知彼，做好教学计划
1.1 了解西藏中职班学生的基础水平
自内地西藏中职班的学生来到学校，就听说过他们如何的调皮不听话，很多人的理论基础非常薄弱，甚至有些学生连汉语都说不好。在接到教学任务后，我就找两个班的任课老师和班主任了解情况，并且利用第一次上课和同学们面对面地进行交流，通过提出和计算机相关的问题，进一步了解他们，比如“大家想想，在我们身边的哪些场合见到过计算机？”，“我们可以使用计算机做什么事情呢？” ，“你见到的计算机外形是什么样呢？”……在提问和他们的解答过程中去了解他们的认知情况，将学习计算机的重要性告诉他们，为后面的学习做好铺垫。
通过了解，发现正如之前听说的：他们的理论基础很薄弱，有些连汉语都说不好，理解沟通存在一定的距离；他们大多数没离开过家园，自我管理能力较差，课堂气氛很活跃但纪律不是很好；他们有很强的好奇心，愿意学习，但是有些同学很少接触电脑，对计算机了解很少。
1.2 调整教学计划，合理安排教学内容
了解了他们已有的水平后，发现现有的教材对于他么而言很有难度，取得系部领导同意后，调整本门课程的教学计划，将内容进行简化，适当放慢讲课进度。在教学过程中，适当的穿插一些汉语文化常识，加强他们的思想道德认识，并要从生活中、学习中关心爱护他们。所以教学计划和教案都做了调整，把一些书面理论性太强的知识点放弃，比如说进制间的转换、编码等等；而重点讲解实用性较强的内容。所以第一章“计算机基础知识”的内容就要通过举例和实物来进行讲解。
针对实际情况，在教学过程中，不能照本宣科，不能以理论为主，要抓住他们的好奇心，提高他们的学习兴趣，加大多媒体教学和上机次数，将Office办公软件的知识点通过一个个项目来讲解。
2、教学手段多样化，采用“多带多”的上机模式
2.1 充分利用多媒体教学设备
对于藏族的学生而言，他们的汉语水平参差不齐，语速快一点有些学生就没办法理解，所以只通过语言讲理论内容是没有效果的。从第二章“Windows XP入门与操作”开始要利用多媒体教学，利用PPT课件讲解并进行演示，然后以自愿为前提让个别学生到讲台进行操作。这样安排主要是为了避免老师唱独角戏的局面，调动他们学习的积极性。每当我演示操作的时候，我都会提醒他们等下要上来操作，他们就会更认真地听课。至于演示操作的人数要根据当堂课的内容来安排，尽量控制到3人左右，正如他们活泼要强的性格，一般都会有学生主动上台操作。于是对上台操作的这些学生就要多加以留意了，因为对自己没有信心的学生是不会自己到讲台上来演示的，大都是认真听讲敢于尝试的学生才会上台。在以后的上机课可以重点对这些学生先加以辅导，然后让他们协助自己指导其他同学进行操作，这样就可以提高效率。
2.2 设计上机项目，加强上机指导
到机房实践操作，是学好计算机课程的关键环节，把内容归纳为一个一个的上机项目进行解析练习，不仅可以将书本知识形象化，也可以在操作过程中加强和同学们的沟通交流。之前到多媒体教室讲解知识点并进行操作，现在到机房先进行本节课上机内容的演示，再让完成操作的同学和我一起指导其他人按要求完成项目。按照这样的教学模式，希望经过多次的讲解和实践操作，使得大部分同学可以掌握所讲知识。
前面说过西藏孩子们的知识水平参差不齐，有些学生计算机基础相对较强，而有些是来我院以后才接触电脑才开始学习计算机知识，所以要充分利用层次的差别来提高他们的效率。在他们操作之前，利用机房的多媒体设备将上机内容显示出来，并且重新操作一遍，边做边讲，边巡视。巡视过程中，将操作速度快而好的同学邀请他们协助老师巡视，帮其他同学完成操作。看到他们用藏语相互讨论，积极认真的样子，心里倍感高兴。巡视一圈后，继续操作，并且要求做完的同学举手，经过一步一步的指导，等90％的同学都做完后，就继续下一个内容的练习，直到完成本次上机内容。最后要经过我的检查和提问就可以练习打字，因为练习打字也是他们快速提高汉语的一个途径。
3、严管纪律，采用多种激励策略
3.1加强纪律管理，提高教学质量
我院是采用专职班主任和辅导员进行管理西藏中职班的方式，所以他们的出勤是百分百的好，但是调皮的天性在上课过程中会不断显示出来，所以纪律就是每节课必须强调的话题，尤其是在用多媒体教学的时候。当他们开始坐不住想聊天、睡觉或是玩手机的时候，一定要不断地给他们灌输一个思想：不认真听讲就是对自己的不负责任，和其他同学说话就是影响别的同学学习，是对别人的不负责任。如果仍然有学生讲话不听讲，一定要让他意识到你是在说他，并适当的提醒他，但最好不要态度过强，因为他们很多时候脾气很倔，很容易和老师对的做，而你善意的对他，效果反而会更好。我个人认为西藏中职班的学生对任课老师都很尊敬，即使他们很调皮捣蛋，但是在课堂上只要你始终严管纪律，他们还是比较配合的。所以课堂纪律一定不能松懈，否则会直接影响教学效率。
3.2 张贴学习成果，采用多种激励策略
通过上机操作很多同学都对计算机更加地感兴趣，即使是上课不认真的同学也会动手操作一下，这样就达到了教学效果。所以在上机巡视过程中，发现操作认真的学生，要及时表扬给予鼓励；发现做的漂亮的作品，要保存起来，进行打印输出。将打印出来的作品粘贴到他们的教室里，让其他同学学习借鉴，进一步地刺激他们的学习热情。通过学生之间的互相帮助、互相学习、互相竞争，能更好地推进学习计算机的效率。对于操作不认真的同学要不断提示他们，计算机考试包含上机测验，必须认真学习，否则成绩将受到影响。并将班级的学习情况经常反映给班主任，要求班主任一起协助提高他们的学习热情，将来更好的为祖国建设做准备。
4、结束语
总之，在和西藏中职班的学生们接触的这段时间，他们每天都面带笑容，每天都会向你问好，虽然有些辛苦，但是却很开心，觉得再辛苦都是值得的。只是他们的汉语水平限制了他们学习的速度，而他们活泼开朗的性格却使他们的动手操作能力提高很快。今年西藏中职班的计算机课，我会进一步改进教学方法，提高教学质量，为实现我们祖国的民族团结，各民族共同繁荣发展贡献自己一份力。
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