| （四）课件易画蛇添足，转移了学生的注意力。
许多人希望CAI课件视觉效果多一些，如添加一些图像、动画、声音、视频影像等。这样想并没有什么不好，使用得当的动画可以起到强调主题、添加趣味的作用；巧妙运用声音可起到画龙点睛的作用；加入视频影像可以更有效的表达有关内容及所要表现的主题。但是，这一切是建立在适当、合理运用的前提下，否则，运用不当也会起到分散学习者注意力的副作用。更不用说大量的动画、声音、视频影像使一个课件动则数十兆，占用大量存储空间，不利于交流传播。大家都知道，课件能发挥课堂效率，但主要功能还是画龙点睛，如果只是为了达到烘托课堂气氛的效果，花里胡哨，故弄玄虚，就会给课堂教学造成负面影响。
课件的质量对教学效果起着举足轻重的作用，通常学生是在与课件的交互过程中进行学习的，因此，学习效果与课件质量有着密切的关系。实际上用于教学目的的好的课件应明确以下几点：第一，课件内容精确，有教育价值。第二，教学目标确定良好，内容清晰，逻辑合理；对学生来说难度适当；多媒体运用适当；课件能有效地激励学生的创造力；对学生的回答反馈有效；教学符合学生过去的经验；学习在一定范围内有普遍性。第三，补充材料有效且便于理解；便于师生操作；课件能充分发挥计算机效能；课件使用可靠。从以上几点可以看出，CAI课件的好坏在于它的教学质量。我们在选用课件、制作课件时一定要切实了解该课件是否符合我们的学生，是否确实能提高我们的教学质量，是否能激发学生的学习热情，是否能使学生的主动性得到提高。否则，计算机辅助教学是没有什么意义的，只能浪费大量的人力、财力，得不偿失。
总之，计算机辅助教学是大势所趋，在教学中起到很大的作用。作为一名统计教育工作者要运用CAI时不能停留在形式上，而要充分利用CAI的优势，寻找统计电化教学手段与统计能力培养的最佳契合点。也只有这样，现代化的电化教学手段才能使教师如虎添翼，切实达到全面提高教学的质量，提高学生综合素质的目的。
参考文献
1 潘晓萌,李娜.浅议计算机辅助教学现状[J].科技信息,2009(6):210.
2 秦玉良.浅谈计算机辅助教学的优势和几点思考[J].才智,2009(1):175.
3 高新奇,隋贤俊,秦怀斌.计算机辅助教学的应用现状和分析[J].福建电脑,2009(7):25. 2/2 首页 上一页 1 2 |
