论文导读:：各个学校要不定期、经常地安排教师到企业实践锻炼。车间进校园。掌握了一些实用技能。
论文关键词：企业实践，车间，技能
中职学校的计算机专业教师基本是从学校到学校，课堂到课堂，重理论轻实践，形成眼高手低的坏毛病，这与中职学生实践能力差，动手能力弱有直接的关系。为了改变这一现状，根据《教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》文件的指导精神，各个学校要不定期、经常地安排教师到企业实践锻炼，丰富教师的实践经验。然而大部份职业学校经费不足，投入不够，没有与企业建立起真正的沟通平台，能提供的实践机会有限，教师到企业实践活动开展的并不理想。因此，如何解决这种矛盾，采取什么方式让专业教师得到实践经验也就显得当务之急。
一、车间进校园，实现资源共享
职业学校专业虽多，但相应的设备及资金投入有限，无法建立基于工作过程与真实生产环境的实训场所，再者计算机教师基本上是大学毕业后直接到学校任教，缺少实践经验，实训教学多建立在模拟层面。我认为，让车间进校园，可以很大程度上解决学校实践教学问题。并且学校的理论优势与企业的实践优势相结合，实现资源共享。
车间进校园就是把企业的设备，人员、生产项目引进学校车间，学校为其提供场所及附属设备，企业在学校生产，同时为师生提供实训环境。2006年，永安凯德计算机有限公司承接一个单位网站的项目，该项目需要大量的原始数据录入、平面设计、动画设计、版面设计和宣传材料的制作。我校的美术师资，计算机师资在本地占有较大优势。于是把企业引入校园，提供一个机房作为生产基地，对方技术人员随同绘图仪、彩色打印机、数码单反相机等先进设备一同入驻。技术人员与专业教师相互交流，共同策划。指导学生开始工作：计算机应用专业的学生负责原始数据的录入、电子表格、幻灯片的制作;动漫班的学生负责logo，网页广告初稿的制作;广告班的学生负责平面设计及版面设计。这些初稿再经技术人员修改、定稿。该项目历时两个月，专业老师始终贯穿左右，全程参与。项目完成后得到客户的赞赏和认可。在这个项目中，我们专业老师获得了很好的实践经验，了解了商业网站的制作流程，项目的实施过程，学习了一些新知识，掌握了一些实用技能，对相关专业，相关软件的关联性有了感性的认识。更重要的提高了实践教学的能力。同时学生经过实训锻炼，不但巩固了旧知识而且还学到新知识和接触了新设备，激发了学习的积极性和主动性，增强团队合作的精神，融洽了同学之间关系，提高了动手能力，使其在计算机高新技术等级证考试中通过率大大提高。
车间进校园，降低了企业的生产成本，弥补了学校实训投入力度的不足，师生可以足不出户得到实践锻炼。双方互惠互利，互通有无，取长补短，为学校和企业建立起真正的沟通平台提供了有效途径。
二、教师进车间，丰富实践经验
车间进校园会受到一些客观因素的制约，并不是所有专业都适合。车间是死的，人是活动的，企业实践不能因为这样或那样的因素而搁浅。因此，我认为，让教师走进车间，来丰富实践经验也是首选之路。
教师进车间，就是教师主动走出去，深入到企业一线，吃住行都在企业之中，与企业员工打成一片，全身心地投入到企业的生产经营，做好学习笔记，积级与员工交流，为企业服务，更为自己服务。有一次，我们三位老师利用假期，深入到永安市华远计算机有限公司社会实践，参与一个大型网吧的建设论文格式范文。我们与工人师父一起同吃同住车间，做隔间，挖线槽，布管线，安装电脑桌，调试电脑、配置网络、安装管理软件及外部设备。实践下来，虽累死累活但受益非浅。首先是了解了大型网吧目前流行的配置。由于工作原因，平时很少涉足网吧。通过这次实践，发现目前的网吧配置高，较之学校，其在性能和功能上优越不少。这也许是一些学生家里虽有电脑但仍然喜欢泡网吧的一个原因，其娱乐程度和综合舒适度可上星级。其次是通过制作水晶头、挖线槽、布管线等体验。这些技能看似简单，但真的操作起来还是有一定难度。例如要制作规范的水晶头，没有经过多次的操作和练习是做不出来的。还有挖线槽虽是体力活，但是方法不得当，手红肿了不算，效果和进度还很差。再次是学习了网络管理软件、网吧管理软件、局域网应用软件的安装、设置，这些行业软件在学校里应用相对较少，为学校的课程设置提供了参考依据。最后一个重要的感受是要加强学生爱岗敬业教育和安全教育，教育学生要干一行爱一行，脚踏实地，诚实守信，团结协作，严格按操作规程操作，安全第一。
教师进车间由于有较好的可操作性，是我们专业老师走出去，扩大视野，提高业务能力、社交能力和技能操作能力，丰富实践经验的主要渠道，也是职业学校专业教师参加企业实践锻炼的主要途径。
三、传帮带，实现经验分享
不管是车间进校园，还是教师进车间，学习时间较集中，需要一定的资金和政策支持。学校也不可能做到安排所有的专业老师参加所有的企业实践，老师脱产去培训也会影响到正常教学秩序。何况知识要活到老学到老，我们也需要充分利用身边的有效资源，让教师之间，教师与技术人员之间实现传帮带，实现经验分享。
传帮带是个历史悠久的知识传授方法，在今天，某些行业里仍具有独特的作用，让经验丰富的教师带带新教师，让技艺高的把技术传给技艺低的，同事之间相互交流，相互帮助。一些专业技术培训，培训名额、地点、内容都有限制，学校肯定是有选择性地安排人员参加，有幸参加的人员不但自己要认真学习，还要做好笔记与总结，培训结束后肩负着把所学到的知识传给其它老师，这样的培训才富有实际的意义。在计算机维修、调试、检测技术方面车间，经验往往起到关键作用。专业老师可以把不同途径所积累的经验进行总结，形成一个个实例进行交流，实现经验分享，就能以少带多，以点带面，提高整体的技能水平。
传帮带可以在任何时间，任何地点，任何专业之间交流，只要拥有无私的心境和虚心的求学态度就能实现和谐的局面，增强同事之间的凝聚力，让所有老师共同进步。
综上所述，教师参与企业实践，是教师了解社会，了解企业，掌握技能的有效方法，是学校培养“双师型”人才的有效途径，是加强校企合作的有效平台。对学校的发展建设，对教师业务水平的提高具有重要的意义。为了更好做好这项工作，建议学校和主管单位要建立起相应的保障制度和出台相关的政策保证实践活动能有序地、长期地开展;建议学校招聘专业教师时，优先考虑让刚毕业的大学生先下企业，带着实践经验再到学校任教;建议学校聘请更多的有丰富实践工作经验的企业工程师作为实训指导教师，共同制订人才培养方案，共同开发课程体系。专业教师要把提高技能水平，改善教学质量，加强实践教学环节，夯实学生技能功底，作为教学目标。要在实践中长知识求发展，为教学服务。
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