| 论文导读：英语听力能力在五项技能中排在首位(听、说、读、写、译)，这说明它是最基本的，也是最重要的。
关键词：英语听力，综合训练，英语学习者
引言
英语听力能力在五项技能中排在首位(听、说、读、写、译) ，这说明它是最基本的，也是最重要的。但是英语听力理解能力不是孤立的，它是语言综合能力的具体体现，只有在其他语言技能同步提高的同时，听力理解能力才会有质的突破。听力训练要循序渐进，掌握各种技巧。充分利用和创造各种语言环境，养成英语思维的习惯。
一、导致英语听力水平不高的几个因素
（一）自身的语言素质不高
英语是一种语言，语言首先是有声的，最基本的物质外壳是语音语调，因此正确的发音是进行听力训练的基础。如果听者的语音知识不充足，辩音能力就会很差，就会影响听力理解。经观察发现，学习者主要存在以下几个问题：
1.读音不正确或根本不会读。
2.辨别不出单词中相似或相近的因素。例如 /f/&/v/,/s/&/z/, /e/&/æ/等。
3.不熟悉强读和弱读。例如，and 强读为/ænd/，但常常弱读为/?nd/。
4.不适应连读。例如 think of it /`θink?vit/
5.单词或句子重音分不清。因为有时重音位置不同意思也不同，或者是词性不同、强调的不同、语气的不同等。如content一词，读/`k?ntent]/是名词“内容”，读/k?n`tent/是形容词“满足的”和动词“满足，满意”。
6.不熟悉同化和简化。例如同化Did you like it? /`didju :`laik it/；简化 you’re /ju: ? /, we’re /wi: ?/。
7.不熟悉英式发音与美式发音的区别。例如class英式发音为/kla:s/，美音为/klæs/。有时英音与美音重音不同。如detail, 英音为`detail，美式发音为de`tail。address, 英音为a`ddress，美音为`address。
（二）词汇量不够
一般人总是认为，听得越多，听力理解能力越强。勿容置疑，多听的确是提高听力理解能力的一种积极手段，但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少，也不完全取决于听的内容长短、难易如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用, 它是一切训练的基础, 听力自然也不例外。在听的过程中, 我们能模仿出发音, 但如不掌握一定的词汇量, 便无法听懂整句话的意思。因此, 从理论上说, 词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度。经调查发现，学习者主要存在以下几个问题：
1.听不出介词、副词、冠词、助动词、连词等一些词汇。一般情况下这些词是弱读的，都是一带而过，又轻又快，要多练习才可以听得出这些词。
2.听不出词的前后缀。英语中的词汇有很多是词加上前后缀构成的，如果听不出前后缀，就会增加词汇量，或者把词汇的意义弄反。例如，antidepressant, 我们都知道depress这个词，但如果听不出这里的前后缀，就听不出来是“抗抑郁的，抗抑郁剂”的意思。再如，illegal这个词我们都认识，但把它听成了legal，那意思就全反了。
3.不知道美国英语与英国英语在词汇上的区别。美国和英国有时使用不同的词来表达相同的意思，或使用相同的词来表达不同的意思。例如“电梯”，英国用“lift”，美国用“elevator”；“人行道”，英国用“pavement”，美国用“sidewalk”等等。再如，first floor在英国指二楼，在美国指一楼；public school在英国指私立学校，在美国指公立学校。如果不熟悉英美两国在词汇上的这些区别，就会对听力造成影响。
（三）语法知识掌握不牢
英语听力中，有很多句子是复合句，如果分不出主句和从句，搞不懂他们的关系，即使把句子中的每个单词都听懂了，也未必能理解正确整个句子的意思。而且学生习惯于通过快速的心理分析分析语法成分，这需要在瞬间完成。学生常常会被那些句子内部之间或句子与句子之间的关系弄得不知所措，搞不懂他们到底是什么样的关系。所以，语法知识的不足也会降低英语听力水平。因此，在平时的学习中，我们要有意识的分析复合句的主干，弄清主要成分，扫除障碍。
（四）文化背景知识缺乏
语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。英语听力教材中的文章有很多是欧美人撰写的，如果学生不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念，在听这些文章时，如果作者又以为读者了解这些知识而认为没有必要交代清楚的话，那么学生就不一定能听得懂。例如一篇介绍美国电话网的文章中有这样一句话：It provides 800 telephone service. 在美国，打不收费的长途电话时要加拨800这个数字。如果不了解这一点，就会把这句话的正确意思“该网提供800不收费电话服务”理解成“该网提供800个电话服务”了。
（五）心理素质不高
许多人在做听力训练时, 往往感到心理紧张, 什么也没听进去。这种心理对英语的听力学习有害无利。听力不难,难在无信心。针对这种情况,我们不要过分注意每个音、每个词、每一句、每个细节，不要无意识地停留在这些细节上,这样听不懂英语。听的注意力要集中到内容上而不是语言上,要集中在大意上而不是细节上,要集中在正在听的内容而不是刚听过的内容,降低焦虑、急躁的情绪,保持轻松的心态,这样才能顺利地听完所听内容。同时,还要注意讲话人的语气、语调,抓住某一能表达语境特征的关键词,做出简单的推断。不但要做到“听”与“思维”同步,而且要将短文连续地听完,不要让注意力集中在某个疑点上,而顾此失彼。当然,还可以做简单的速记,注意事情发生的具体地点、任务,将你听到的某一特定的关键词记下,以便理解全文。
二、如何提高英语听力技能
提高听力技能应从以下方面入手：
（一）语言知识方面
1．语音语调
只有掌握标准的读音，熟悉连读，重读，弱读，爆破，同化等英语发音特点，才能不受答案项中的语音干扰。例如，英语中连读现象很多，熟悉连读并且会连读才有可能听懂他人的连读。连读是有规律的，在平时的训练中学习者要多多留意和学习连读的规律。另外，英语中语音同化现象也很多。两音相邻，互相影响，有时会被读成与另一个相同的音，有时会被读成一个新音。如，hands,/s/受/d/的影响而被读成/z/。
了解美国英语与英国英语发音的异同，正确理解所听内容。我国的英语教育基本上是遵循RP(Received Pronunciation)语音体系，也就是英国音的英语语音教学系统。英音和美音在某些方面有较大的差异，如音节末尾的-r音等。有些学习者由于不熟悉美音中的语音现象而在听力测试中受到不小的影响。
特别注意口语中的语调的表意功能。因为同一句话用不同的语调，也许表达的是说话者完全相反的情绪和态度。如，陈述句用升调，表达的是不肯定，疑惑，惊奇等；而一般疑问句用降调更多的是表达肯定而非疑问。要长期坚持不懈地尽行大量的泛听，接触各种不同题材，不同语音语调的听音材料，才能为此做好准备。发表论文。
2. 词汇
单词是构成一切语言的基础。学习者应该积累词组，习惯用语，成语，同义词，近义词及谚语等方面的知识。如，在一些听力训练问题中经常要求对原文释义，而选项通常用与原文不同的词或词组表达与原文相同或相近的意思，不彻底了解单词词组或习惯用语，没有足够的词汇量，即使听懂了，面对选择也只能是束手无策。同时用英英辞典查询，用英语的概念理解原文，潜移默化，对于作出更快反应十分重要。
3．句法结构
掌握不同的句型结构，有助于正确理解其所表达的功能和意念。如：“no sooner…than…”如果我们了解这个结构，就知道它所表示的时间前后关系了。
常见句型举例：
表条件或假设：
If…/so long as…/provided…/unless…
表比较关系：
As…as…/would rather…than…/prefer…to…
（二）非语言知识方面
1. 背景知识
一个人的理解力是同他的知识面分不开的。因此，掌握目标语言的文化背景知识对提高大脑的思维与反应速度。增强理解，帮助记忆都起着很大的作用。另外，学习者平时要多关心时事，多阅读如“china daily” “times”之类的报刊杂志，了解些重大事件的背景材料，并适当地做些笔记，如经常出现的人名，地名，国名，组织机构名等的英译，在需要时就能更快地调动储存信息。
2.语境意识
语言的一个很重要的作用是其交际功能。对对话中经常要求根据双方的对话，判断其真实的含义，这常超出原文本身的语言意义。因此学习者要善于把语言与语境联系起来，推测出其表达的请求，命令，否定，犹豫，责备等深层意义。
3.记忆能力
记忆可分为长期记忆和短期记忆。短期记忆即短时间记忆，有时又称瞬间记忆。发表论文。这两种记忆在时间上没有十分明确的界限，即不能说某一段时间（比如一天）以上的记忆就是长期记忆。但是短期记忆经过不断反复回顾记忆中的内容就可以转化为长期记忆，长期记忆的内容不容易忘记。记忆能力因人而异，有人过目不忘，表明他能迅速把短期记忆转化为长期记忆；有人则记忆力极差。听力的瞬间性决定了短期记忆的必要性。短期记忆能力对听力的培养有很大的作用。人们对听到的内容只需在很短的时间内进行信息检索，在许多情况下，必须对所听到的信息立刻作出反应，所以短期记忆的培养是十分重要的。记忆能力强弱，除取决于先天外，还可受后天的影响。因此，学习者可以有意识地加强这种训练。另外，由于听力的局限性，学习者无论短期记忆力如何强，在信息量十分巨大，信息之间缺乏联系的情况下，它会变得无能为力。发表论文。因此，养成好的边听边记的习惯是非常重要的。
4.心理承受能力
心理因素对人的现场发挥有很大的影响，由于紧张的心情和焦虑的情绪等心理因素，会使原来熟悉的信息变成生疏的信息。特别在听力考试时，内容只放一遍。考生在听之前生怕听不懂，听时紧张，越紧张九月不能专心，局促不安，影响正常发挥，结果使心理对语言理解处于抑制状态，或有个别词汇一下子听不出，而绞尽脑汁去想，影响对接下来的内容的注意力。因此，听者要有意识地训练自己的心理素质，参加一些模拟考试，培养对考场的适应能力，增加自信心，心情越放松，听的主动性就越高。另外，要训练自己整体理解而非逐句理解的意识，和根据上下文进行推测的能力，从而做到“精神集中而不紧张，注意力专注而不停留”。
三、结语
注重英语的综合技能训练是听力能力提高的关键。其次，听力训练方法要得当。另外，听故事、笑话、英文歌曲都是提高听力的好方法。有趣的材料可以导致听者的投入，可以产生最佳的效果。最后，听者要有意识地培养自己的语感。在听力训练的同时，要学会用英语思维，避免“心译”。总之，提高听力理解的技能必须提高基本功，掌握各种常识，运用逻辑推理能力和丰富的背景知识，加上持之以恒，勤学苦练，听的能力必然会有很大的提高。
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