论文摘要：新建本科院校的专业英语教学必须与人文教育结合起来，以期更好地培养大学生的人文素质。在专业英语教学中不能只注重专业技能的学习，而忽视本应贯穿其中的人文教育、忽视与英语相关的人文知识。大学专业英语教学要充分发挥英语的优势，在进行人文教育时不能只停留在人文知识的表象。可以采取的策略有：改变应试的教学目的、提倡对经典的深度阅读、在教学中培养学生自觉提高人文素质的习惯、提高英语教师自身的人文修养等。
论文关键词：新建本科院校,专业英语教学,人文教育,交融互构
近几年全国各地都出现了新建本科院校。这些地方新建本科院校已成为我国高等教育的重要组成部分，是本科教育的新生力量。他们大多由地方上的专科学校、教育学院、进修学校、职业学校等进行资源整合重组而成。一方面，这些新建本科院校各具专业特色，专业性是其存在与发展的基础，其首要目的是满足地方社会经济建设发展对高级专门人才的需要；另一方面，这些院校具有很强的地方性特征,本科办学历史不长,人文积淀不强，比较容易存在重技术教育、轻人文素质培养的倾向。在这种情况下，如何让新建本科院校专业英语教学与人文教育交融互构就成了值得探讨的问题。
一、人文教育的内涵及当前中国大学人文教育的现状
人文教育指的是人文素质教育。“‘人文’一词起源于拉丁文humanitas，西塞罗用此词来表达一种教育理想，即通过教育和教化而使人获得完整、圆满的‘人性’；同时表示具体的课程体系，是古罗马时代成为真正的‘人’即‘公民’或自由民所必修的科目，包括哲学、语言、修辞、历史和数学等。”[1：24]可见人文素质不是与身俱来的先天基质，是后天习来的品质。它“与科学素质、身体素质等相对称，是人的综合素质的重要组成部分，主要指人们在自身基本素质的形成过程中，将人文知识经过环境、教育、实践等途径内化于身心所形成的一种稳定的‘内在之物’，其外显为人的理想志向、道德情操、文化修养、思维方式、言谈举止和行为方式”[2]。人文素质教育的目的是使人具备人文知识、理解人文精神、掌握人文方法以及遵循人文精神。其中人文精神是人文素质的最高层面，它“以追求真善美等崇高的价值为核心，以人的自由和全面发展为终极目的”[1：26]。从某种意义上说，人文精神是人类文明的内在灵魂。
在中国崛起、受到世界瞩目的21世纪，中国的大学教育，特别是大学的人文素质教育倍受关注。在大学本科阶段对大学生进行人文教育的目的是提升大学生的人文精神,在大学生中提倡关注人生和世界存在的基本意义,培养大学生的自由人格。
可以说，中国传统的教育并不缺乏人文教育，其最高境界可以体现为“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，已涉及到了个人身心修养和公共人文关怀的统一。然而，现代化科技快速发展在给人类带来进步的同时也带来了负面影响，在一定程度上导致了对人及人性的否定；现代市场经济的浪潮在实现资源合理配置、促进效率提高的同时,也带来物欲膨胀、拜金主义。人们在沉醉于对物质享受、金钱追求的同时,逐渐丧失了对人所特有的精神追求的关注。人的主体性在发展科技、创造财富的号召下也逐渐消失。在这样的社会大环境的熏染下，不仅大学生本身觉得大学的学习要和以后的工作和个人物质利益挂钩，就连大学也似乎成了就业培训所，成为生产文凭、生产专业技术人才的工厂。大学教育更多地带有一种功利化和实用主义倾向，人文素质教育由于不能立竿见影而得不到重视，对大学生人文精神的提升在很大程度上被忽略了。大学本应该作为现代社会的头脑领着社会走，现在却成为市场的奴隶被动的跟着社会走。
对于中国大学的人文教育的现状，从山东大学对本科学生实施人文教育试点的论证报告中也可见一斑。该报告提到，目前过窄的专业教育使学生的人文视野与治学基础不宽；过重的“应试”、“实用”的导向使学生的人文理想和精神追求呈弱化状态；人文素质教育往往是“课外活动”的一个组成部分，游离于课程体系之外；把人文教育更多地等同于一般的文体活动和技能训练而忽视了人文教育的本质，既人文传统和文化精神的培养[3：139]。这些现状对于升本前以专业特色见长、人文积淀薄弱的新建本科大学更是难免。
二、新建本科院校专业英语教学与人文教育交融互构的改革思路
所谓大学的人文教育，实际上主要指的是大学本科阶段的通识教育。这种通识教育将使大学生毕业后无论涉足哪个行业哪个领域都能够有共同教育的背景能够沟通[3：20]。我国目前所有的大学生从高中开始就文理分家，学习中又以应对高考为目的，没有接受过完全的通识教育，进入大学之后虽然有公共课（包括大学语文、政治、品德修养、国防教育等），但大家都认为更重要的、接受的更多的是实用性的专业教育，而不是人文教育。
如何使大一时懵懂的uneducatedguy脱胎换骨成毕业时名副其实的高素质的educatedperson，是需要新建本科院校深思的。而人文素质是综合素质的重要组成部分，如何充分调动资源、创造条件，使专业英语教学与人文教育交融互构也是不容忽视的。目前新建本科院校的专业英语大多保留原先合并前的专业，比如，商务英语，财会英语等。与其他学科专业的学习不同的是，英语首先是一门语言，语言的学习不能仅仅学习语言本身，或仅仅把语言作为专业学习的工具或者附属物。因此，在目前社会和大学的现实条件下，第一，新建本科院校的专业英语教学要改变思路，不能只注重专业技能学习，而忽视本应贯穿其中的人文教育、忽视与英语相关的人文知识。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
