| 大学英语教师应首先转变思想观念，克服轻视科研和畏惧科研的思想，在搞好教学工作的同时开展艰苦、耐心、细致的科研工作。现代教育提倡和重视文理渗透，学科交叉。作为大学英语教师应具备一定的数理统计知识，熟练掌握计算机技术，加强定性研究与定量研究的结合，尽可能多的开展实证性研究，特别是多变量研究，精心设计，认真实施，才能有助于对收集的数据、资料作统计学处理，进行归纳、分析，从中发现规律，以便更好的指导教学工作。
4.培养较高的汉语语言文学修养
英语属于印欧语系，而汉语属于汉藏语系，英语是拼音文字，汉语是表意文字，在加上民族、习俗、历史、文化背景等的不同，两种语言在表达方式上有很大差别，作为大学英语教师，必须具备扎实的汉语语言文学修养，对两种语言在句法、语义、语用等方面的异同有深刻的理解，才能更好的学习和理解英语的篇章结构，比较好的进行跨文化交际。
5.加强信息化教育技术能力的培养
随着网络基础设施的完善和以计算机多媒体技术、网络通信技术为核心的信息技术的飞速发展，信息技术在教学领域逐渐普及，为教师的教学提供了更完善的教学手段和更丰富的教学资源。教师如果要使其专业发展取得更大进步，信息技术能力得到持续、高质量的发展是很必要的。能熟练地运用信息技术搜索、加工、整理、表达、交流信息，是新形势对教师提出的新要求。教师必须具备良好的信息技术素养，将信息技术与学科教学有机的结合起来，学会信息化的教学方式，才能更好的提高教学质量和效率。
6.提高师德修养，建立良好的师生关系
教师良好的师德修养可以感染、教化学生，从而为建立良好的师生关系打下坚实的基础。因此，大学英语教师应该把道德修养的提升放在重要的位置。一方面，教师应经常进行思考和反省，净化道德品质，端正道德品行，另一方面，英语教师还应充分了解大学生的心理特点，以宽容和博爱之心对待学生，树立积极的教育观、人生观，并在教学过程中将德育和职业道德教育结合起来。促进学生素质的全面发展，培养出信念坚定、品学兼优、具有创新意识的优秀人才。
结语
在以网络和多媒体为基础的新的教学模式下，大学英语教师角色发生了很大的变化，既是课程设计者、开发者，又是课程的讲授者、组织者、培训者、评价者，同时还是学生自主学习的协助者和学习资源的提供者，高校英语教师要胜任上述角色的唯一途径是实现自主发展，即教师依托专业组织，通过终身学习与专业训练，主动的习得专业技能、实现专业自主、提高专业道德，从而逐步提高自身的专业素养，不断发展自己，成为良好的专业教育工作者。也就是说，教师获得将外在的知识和技能不断内化的过程，是教师在知识、技能、经验和师德等方面协调发展、不断成长的过程，也是教师逐步走向研究型专家的发展过程。
在教学改革过程中，大学英语教师不应拘泥于某种教学法，而应该在具体的教学环境下选择适当的教学原则，安排恰当的教学活动。同时，教师还应该对自己的教学活动不断的进行反思，不断调整教学活动，从而达到最佳的教学效果，因此，大学英语教师必须认识到自身角色的重要性，进而转换角色，推动教学的良性发展，赢得职业的可持续发展。
参考文献
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