| （1）更新观念，制度保障
学校党委统筹安排，把“党员教师人才工程”列入学校发展规划和年度工作计划，加强领导，形成合力。并在经费、人员培训、工作条件等方面给予保障。要加强组织领导，成立学校“党员教师人才工程”建设领导小组，各院系组建相应的工作机构，明确工作职责，建立目标责任体系。
（2）有所区分，有所侧重
两个层面上的区分：一个是学校在对教师的考评上要区分普通教师和党员教师，对两者的标准有各有侧重，可以在量化分值上加以调整；二是在对党员教师的培养和使用上要适当区分于普通教师，要侧重其党性修养和职业道德方面的引导，树立其党员精神的旗帜。
（3）民意否决，考核透明
要启用民意否决制，就要先改革考核制度。考核过程要透明，保证公开、公平、公正；考核结果要公示，并进行系统分析，后归档留存，统一建立专门档案，以备后用。
对普通党员教师的考核，考评方应包括：普通教师、学生代表、院系教研室主任、支部成员等，考评内容应涵盖：师德水平、教学理念、教学过程及成效、科研量及对教学的作用、学生管理与指导、对支部建设的贡献等，要充分发挥党内监督和党外监督的双重功效。
对领导干部的考核：要扩大考核民主，强化党内外干部群众的参与和监督，进一步公开考核内容、考核程序、考核方法和考核结果，增强考核工作的透明度，加大群众满意度在考核评价中的分量。
在党员干部选拔任用和教师职称评定的过程中，可以加入第三方评价制度，多听听学生代表和教师代表的意见，在干部试用期和公示期，可以启用民意否决制，各方满意率低于一定分值，可以免去或延迟评定其相应职务、职称。
（4）津贴和课时费与考核结果挂钩
大部分高职院校教师的津贴和课时费都是和职务职称系数挂钩的，师德水平和教学效果好像对教师的工资薪酬没有太多的约束和影响。多方参与的考核结果，应该服务于对教师的整体评价，同时，也应该与教师的经济利益挂钩。
参考文献
1 范洁梅. 关于高职院校实施党员人才工程的若干思考[J]. 学校党建与思想教育,2009,31.
2 刘少雪,张应强. 高等教育改革:理念与实践[M]. 上海交通大学出版社,2007. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
