高职高专管理学基础>>实践教学体系构想-论文网

3、加强实践性教材的开发

教材必须符合科学性、思维性、启发性、先进性和适用性的基本要求，突出高职高专的特色。一是实用性。理论教材要注重讲清基本概念、基本原理和基本方法。实训教材要简明实用，让学生易于理解、掌握和实践。二是层次性。理论教材不仅能获得必需的专业理论，还能获得持续学习所需的基础理论；实训教材要把技术应用训练作为核心。三是综合性。包括合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等非技术的职业素质。[9]

4、构建教学新体系

一是以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系，使整个教育过程充分体现职业综合能力、专业关键能力和创新能力的培养。[10]二是重视学生能力的培养，注重实践性教学，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。三是围绕培养应用型人才的目标，形成以素质教育为根本、以岗位技能培养为核心、以就业为导向的新型人才培养模式。

5、实践教学途径

一是运用形象思维法。实习教学中的理论知识大都比较枯燥，实践比较新奇，但理论与实践又存在着因果关系，没有理论的指导，操作也无法正常进行。因此指导学生上好理论课是整个训练方法中重要的一环。二是运用“先实践后理论”法。实习实践中的问题可以先操作再回头理解，这样可以更好地理解。三是运用以点带面法。实习的态度靠教育，实习的作风靠管理，而技能的掌握要发动掌握较好的学生，让他们谈体会、谈经验，把切身经历告诉大家。四是运用提高兴趣法。教学计划进行到一定程度后，应适当安排学生到相关企业参与生产，以检验自己实习技能的掌握水平。[11]

6、创建实践教学平台

一是企业实训平台。企业实训平台主要包括两个方面：第一，实地调查与访问。组织学生参观企业，对企业进行实地调查，访问企业家，让学生从更加真实的角度了解管理知识。第二，岗位见习。有计划、分批次的安排学生轮流到现场亲身体验，在管理者的直接指导下体验并处理具体的管理工作。二是管理模拟仿真平台。通过软件模拟各种管理场景，让学生亲身感受企业的管理氛围，并运用掌握的管理理论和管理技能采取相应的管理行动。三是专家演讲论坛。通过专题演讲可以让学生了解管理者在实践中遇到各种管理问题时，他们是如何做出决策以及作出决策前的思考过程。[12]

7、坚持理论教学与实践教学相结合

（1）建立多个校外实习基地；（2）举办企业家论坛，安排在《管理学基础》课程教学的期中或期末企业家来讲学；（3）课程教学中安排专题调查与学生专题报告会；（4）教学计划中安排课程认识实习；（5）举办管理知识大赛，调动学生学习兴趣；（6）布置课程小论文，培养学生研究性学习能力；（7）课程授课外穿插教师的学术报告，让学生了解管理学前沿发展动态；（8）建立学生社团组织，指导学生参与管理问题的调研；（9）聘请企业家或高水平的企业管理者做兼职（客座）教授，试行“1+1”人才培养模式的改革。[13]

8、健全实践性教学环节考核机制

一要在教学计划中规定各实践性教学环节的质量标准，建立实践教学质量评估制度，确保实践教学质量的稳步提高。二要健全教师实践教学工作考核评价制度，加强对实践教学指导教师的考核与管理，建立起有效的实践教学教师队伍考核评价激励机制，充分调动实践教学教师工作的积极性和主动性。三要健全对参加实践的学生的管理制度，在实践的各环节中，切实加强对他们的教育和管理，确保实践教学质量的提高。

参考文献
1 包惠群.不规范会计实践性教学对会计教学质量的影响分析[J].会计之友.2007(3).
2 邓平.高职电子商务专业实践课程项目化重构研究初探[J].中国管理信息化.2009(23).
3 宋晓倩.高校工商管理专业实践教学存在的问题及对策研究[J].科技信息.2009(26).
4 申文青.独立学院管理学课程教学模块化探析[J].长春理工大学学报(社科).2009(4).
5 刘婕.市场营销学课间见习教学法探讨[J].职业教育研究.2007,(4).
6 刘尚林.高职会计专业实践性教学的改进[J].中国职业技术教育. 2001,(1)
7 李海川.对实践性教学模式的理性思考[J].山西教育.1997,(5)
9 陆萍.会计学专业实践性教学环节的改革与探索[J].会计之友.2008,( 8 )
10 曹立村.高职院校会计专业实践性教学模式的研究>>课题研究报告
11 陆卫倩.高职专业实践性教学探讨[J].教育发展研究.2004,(11)
12 李卓杰.高校管理学课程实践教学体系设计[J].科技信息. 2009(28).
13 邬文兵.管理学课程多元化教学模式研究[J].中国大学教学. 2006(2).

 3/3   首页 上一页 1 2 3