| 首先，管理者要有自觉浓厚的民主意识，少专制、少指责，多协商、多沟通，建立新型的师生关系。其次，按民主集中制原则建立健全学生党团、学生会、班委会、宿管会及其校内文化社团，从组织上保证民主管理的具体实施。再次，校内所有活动，所有决策，都要广泛听取学生意见，从善如流，集思广益。最后，及时从学生中收集决策实施的情况和意见，坚持从群众中来，到群众中去。
要充分发挥学生干部在学生管理中的积极作用，提高学生的自我管理能力。学团干部、院、系学生社团干部约占学生总数的三分之一，因此要加强对学生干部的培训，教育学生干部成为学习的先锋，宣传的骨干，实践的中坚。要充分发挥学生干部的工作积极性，放手让他们大胆开展工作，从关心爱护的角度帮他们分析，进行指导，促使他们不断提高工作能力和管理水平，努力锻造一支素质过硬、作风优良、善打硬仗、有所作为的学生干部队伍，健全和完善学生信息网络系统，保证信息及时、准确，确保学生正常的生活、学习秩序和人身安全。
2.4重视心理健康教育，加强与家长的沟通联系
重视大学生心理健康教育，努力提高大学生的心理素质，是学生成材与发展的客观要求。现在的学生中独生子女较多，因家庭的娇惯和溺爱，不少人存在内向乖僻、冷漠自私、封闭自锁等心理障碍，加上学业负担、就业压力、情场失意等外部影响，容易导致厌世轻生、铤而走险等危险状况。大学生的心理疾病忽视不得，一旦出事，校园不安宁，家庭受损失，社会影响大。所以，校园里必须设立心理咨询室或心理门诊，开展心理咨询合理疏导，对学生的心理疾病，早发现、早预防、早治疗，这是新形势下的学生管理手段，不可或缺，也不可替代。
首先要在思想上加以引导，使学生树立正确的人生观、世界观、恋爱观等。因势利导，树立典型，鼓励学生积极向党组织靠拢；对学生进行心理辅导，帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己；帮助学生解决生活、学习、人际交往等过程中出现的心理问题；认识、掌握周围环境，同周围环境保持适应；指导学生自主抉择，承担起对社会和个人的责任；鼓励学生通过自我探索，寻找生活意义，促进其心理健康发展，认清自己内在潜力和资源，充分发挥个人潜能，使其能过健康的、有意义的、充实的生活。
另外，大学生正处于青春期，独立意识和自我意识强烈，但他们在学习工作和生活上遇到挫折等问题时，无所适从，往往首先想到父母，表现出较大的心理依赖。这部分学生缺乏锻炼自己的勇气。针对现代学生的心理特点，学校应与家长建立沟通信息的渠道，保持经常性的联系。一是把学生的现状及时通报给家长，让家长了解孩子的情况；二是听取家长对学生教育的意见和建议，了解学校暂时没有掌握的学生思想状况，然后针对具体问题采取相应的教育方法和对策。作为学生管理工作者，应与每一位学生的家长保持联系，互通情报，全面掌握每一位学生的学习、工作和生活等各方面的情况，避免真空地带的出现，双方共同努力，把学生工作做好。
2.5构建连贯的教育指导体系，展开就业指导
目前，高等教育从精英化向大众化转变，就业形势日趋严峻。学生的毕业就业状况直接影响到办学的质量、水平、对社会的贡献。影响到学生的家庭及学生本人的未来发展。同时也影响到第二年的招生工作。
高职院校的就业指导工作应形成一个持续的、连贯的教育指导体系。从新生入学后就开始启动，由浅入深、由近及远，由学校到社会循序渐进地逐步展开。大一、大二时，讲学业与职业，把职业作为一种目标指向。讲专业技能与职业素养，专业技能知识与实际操作能力的重要性及综合能力的培养。大三、大四着重讲就业市场、实习训练、择业准备、面试技巧等，包括历届毕业生的就业案例，引导学生主动积极地走向市场。就业冲刺阶段，学生工作管理者，应分别建立起各自班级的通讯网络，及时、迅速地沟通每一位同学；成立班级的毕业工作就业小组，便于整体地组织协调；让每位同学制作一份简历，用电子文件的形式保存在电脑里，以便及时发送给用人单位；收集和发布就业市场的有关招聘信息，同时运用学校、老师包括历届毕业生的社会资源联系用人单位，推荐学生面试实习等。
毕业生属于初次就业群体，对社会缺乏了解，对自我发展缺少清晰定位，择业行为往往体现出盲从、不自信、期望值高等特点。因此学生管理工作者应注重转变毕业生择业观念，正视现实，合理调整心理期望值，保持积极就业心态，增强求职技巧，促进学生求职过程中的自我管理，使他们自觉去了解就业形势，积累求职经验。
参考文献
1 华爱民.高职教育中学生工作体系及运作机制.高校建设,2006(1)
2 赵鹏云 褚笑清.高职院校学生管理工作初探.辽宁高职学报,2006(2)
3 郑巧东.大扩招下高职学生管理工作的几点思考.湖州职业技术学院学报,2006(1)
4 苏昌明.加强高职院校学生的细致化管理.福建财会管理干部学院学报,2006(1) 2/2 首页 上一页 1 2 |
