| 记得当时有位同学的造型是：二三个学生一起把手朝不同的方向五指撑开，我问她：“你这个造型是什么意思？”学生回答说：“我的身体是树干，打开的手指代表绿叶。”多么好的想象力与创造力！这种让学生自己去想象、去创造、去表现的教学活动，较好地培养了学生的形象思维，使他们的感知和想象得到淋漓至尽的发挥。所以，舞蹈教学对于发掘学生创造潜力、创新能力，展示他们的才干起着无可争议的积极作用。
四、有利于培养学生集体主义观念和良好的协作精神
舞蹈是一门体态艺术，学生舞蹈往往是以群体形式进行排练或演出的，整齐的动作和队形，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个学生态度不认真、动作不协调，就会影响整体的美感。所以，有的学生动作不到位，就自觉在课下刻苦练习，这无形中又培养了学生的集体荣誉感。演出时后台经常会出现这样的情景：同学之间会主动帮忙换服装、戴头饰，忙的不亦乐乎。由于经常参加排练、演出，集体活动较多，许多学生克服了自私、任性、以自我为中心的毛病。舞蹈教学中要求学生养成自觉遵守纪律、主动关心帮助他人等良好习惯的特点，无疑会对学生的个性和谐发展产生积极的影响。
五、有利于提高学生的审美能力，培养良好的心理素质
我国老舞蹈家胡果刚说：“舞蹈艺术是通过人体优美的动作和造型、节奏和情节对人们一个时代生活中美的理想和愿望、感情和幻想的反映和体现。它给人以美的享受和娱乐，使人的境界变得更美，鼓舞人们为着更美好的生活而进行斗争的勇气和信心。”舞蹈属于综合艺术，训练时有音乐伴奏和造型及表演要求。通过悦耳的音乐和优美的舞蹈造型，学生不但学会了欣赏音乐美，而且学会了体验形式美。对优秀舞蹈作品的欣赏能培养观众的审美能力，提高其艺术修养。
在舞蹈的教学中让学生展开丰富的想象，学会创编，不断拓展对音乐内涵的理解是发展个性，培养学生多方面能力的需要。首先教会学生掌握一些民族舞蹈的基本动作，这给学生在创编时提供了创作依据。再逐步提出让学生创编的要求：（1）基本体态不变，手臂和身体转向有所变化；（2）基本风格不变，舞步有所变化；（3）基本动作不变，频率有所变化。如学习舞蹈《莲香百里》，这个充满浓郁乡土气息的舞蹈，一群天真快活的小姑娘在采莲时的情景，通过动作、表情等让学生随着音乐的起伏，节奏的疏密不断的变换手臂幅度，表现夏天百里莲花随风摇曳的情景。使学生充分发挥想象，学生感受到了一幅极富民间情趣的戏外戏，她们完全进入角色，丰富的学生心理的审美空间。学生通过舞蹈的具体形象认识了缤纷的世界，认识了真善美。此外，学生在学习舞蹈时，会接触到不同的国家、不同民族、不同风格的舞蹈，通过学习可以认识这些国家、民族的历史背景及风土人情，增长知识、开阔眼界，并从人类共性中汲取美好的精神产品，从而陶冶情操。
六、结语
十几年来,本人一直在高职高专担任舞蹈教学工作,在教学研究中我发现舞蹈教学最大的特点是寓教于乐，对学生的全面和谐发展起着催化和促动作用。坚持舞蹈训练的学生在各种活动中都表现得很突出，大部分同学在班里还是学习尖子、班干部，他们语言表达流畅、节奏感强、富有表现力。它在培养高职高专学生的高尚情操、美好心灵、强化体质，树立正确的世界观和人生观，全面提高高职高专学生综合素质方面有着不可替代的特殊功效。我校学生表演的节目在省市各项比赛中频频获奖.2005年我校表演的音乐说唱剧《杏苑奇葩沐春光》在全国中医药行业文艺汇演中荣获三等奖，2008年舞蹈《莲香百里》在江西省第六届大学生艺术展演中荣获二等奖。2007年本人主持的课题《开放式舞蹈教学对高职高专学生身心健康发展的研究》被江西省教育厅立项。本人也在2005年、2006年、2007年、2008年连续四年被共青团江西省委授予“全省优秀团干”。2008年我校团委也被团省委授予“全省五四红旗团委”。
总之，舞蹈有利于培养高职高专学生独立的人格和良好的心理品质；有利于培养他们敏锐的观察力、思维力和丰富的想象力，从而培养他们的创新思维、创新精神和实践能力。在培养学生身心健康发展方面的有着不可替代的作用，并且是实施素质教育的最有效途径。在今后的工作中，本人将继续以全面提高当代学生的综合素质为目标，培养具有开拓能力和创造能力的全面发展的新时代人才，努力促进舞蹈教育的发展。
参考文献
1 吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐出版社,2004.
2 刘攀桂,彭静悦.对高职高专院校学生人文素质教育的思考[J].甘肃科技纵横,2006
3 孙国荣,余美玉.大学生舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社,2001. 2/2 首页 上一页 1 2 |
