| 今后人才的流动应更加自由、开放、合理，关键是应该尽快建立民办高校与公办高校间合理的人才流动机制，同时，有关管理部门应该尽快制定有关政策，解决民办高校教师退休与公办院校并轨问题，使民办高校更好地吸引优秀教师人才，稳定师资队伍。
(三)加强政府对民办高校的扶持
民办高校承担的是促进社会进步和发展的公益性事业。由于对民办高校的地位和作用认识不同，政府资助民办高校的必要性至今还是众说纷纭。政府是社会公共利益的当然代表，资助民办高校发展有着不可推卸的责任和义务，政府可以把国家公共财政收入的一部分通过财政拨款的形式，资助民办高校。政府应进一步给予民办教育一定政策，在资金上给予扶持，使得学校有能力提高教师待遇，设立教师奖励基金，重点向一线教师倾斜，提高教师科研及进修经费，鼓励教师尤其是青年教师参加实际生产、管理锻炼、外出进修，以全面提高教师整体素质。
政府对民办学校的编制问题要大开绿灯，但资金由学校自己解决。有些民办学校的教师，就是为了解决编制问题，硬是跳槽到了公办学校。
允许公、民办教师互相流动，公办学校教师到民办学校任教，原编制应保留，并给予档案调资：民办学校教师到公办学校任教，工龄继续计算，工资待遇按国家规定办理。
开展各种教育、教学活动要对民办学校一视同仁，减少民办学校教师的失落感。
要把《民办教育促进法》中有关民办教师和公办教师具有同等法律地位的精神贯彻落实到各个层面。同时在政策法规许可的条件下，多给民办学校教师一点优惠，使民办学校的教师进得来、稳得住、留得长。只有这样，民办教育才能健康稳步的向前发展，才能充分发挥在经济建设和社会发展的战略地位及重大作用。
针对民办高校办学经费不足的问题，政府应制定相关政策，采取必要措施，根据不同学校的不同情况，以多样化的方式给予适当的政策扶持与资助。同时，还可以采用引导民间资本投入民办教育的办法，加大对民办高校的扶持力度。
贯彻平等原则，将公办高校和民办高校放在一个平台上平等看待，平等对待，公平竞争。让民办高校在政策层面上有一个和谐的政策大环境，如让民办高校的教师和学生享有与公办高校同等的政策。同时，还要针对地区差异出台不同的政策给予扶持。
(四)提高民办高等学校教师的社会地位和待遇
依《中华人民共和国民办教育促进法》的规定，民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者具有同等的法律地位。民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费。民办学校教职工在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、社会活动等方面依法享有与公办学校教职工同等权利。然而，就地方政府和数育行政部门而言，许多人还没有认识到民办院校的重要意义，仅视之为低于公办院校之下的“二等公民”，认为教育行政部门的任务就是管理好公办院校，对民办学校则既无切实措施，也无专门的管理人员和管理机构，对民办学校教师的权益也漠不关心。为数不少的民办学校教师也没有看到自己应有的价值，把自己定位为“打工仔”和“雇工”。由于民办高等学校水平一般较低，民办高校在社会上仍受到歧视。对民办高等教育的地位和作用的认识有待提高。民办高等学校教师的职称评定、社会福利等都有待得到较好的解决。因此，有必要进一步解放思想，根据相关法律法规加速解决民办学校教师有关职称、户口、住房、医疗保险、退休安置等问题，从而吸引一批年富力强的优秀教职员，以确保民办学校的教育质量，提升整体教育的质量。
(五)制定科学的激励机制
美国行为科学家弗雷德里克·赫茨伯格(FredriekHerzberg)的双因素理论认为，激发人的动机的因素有两类，一类为保健因素；如企业政策、工资水平、工作环境、福利和安全等。这些因素带有预防性、可以保持人的积极性，维持工作现状。另一类为激励因素；如成就、认可、责任、发展等。这类因素可以提高工作效率，促进人们的进取心，激发人们做出最好的表现。根据双因素理论，民办高校要调动教师的积极性，既要考虑保健因素，又要考虑激励因素；既要实行物质激励，又要依靠精神激励。在实践中可体现为建立薪酬激励、评价激励和情感激励为主的激励机制。薪酬激励。薪酬是学校对教师所做的贡献，包括他们实现的绩效、付出的努力、时间、学识、经验与创造所付给的相应的回报或答谢。一个健全合理的薪酬制度能激发起教师的良好工作动机，鼓励他们创造优秀绩效的热情。民办高校要想延揽人才，首先，要确定合理的薪酬标准，尽快妥善解决青年教师普遍关心的问题，尽最大努力提高他们的福利待遇，以使其安心工作。其次，针对学校内部各类、各级职务实行不同的薪酬水准，适当拉开不同级别教师之间的收入差距。我校今年开始提高了教职工的基本工资和福利待遇，实行了主讲教师制，主讲教师课酬每节课比非主讲教师多5元。体现按贡献分配的原则。鼓励青年教师提高学历层次。教师在职攻读学位，拿到学位后，学校给与一定额度的学费报销。 3/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
