随着主题活动的不断深入，同时抓住宿迁市教科室组织的主题墙饰比赛活动契机，我们把班级主题活动变成一个动感的舞台，使主题墙成为教学活动的一个参照物，让环境创设走进了孩子们的生活，为我们日常活动提供很大的帮助。在创设的过程中，我们有以下四点体会：一、全方位的环境创设，给孩子们带来无穷的乐趣。二、创造型的游戏活动，为幼儿积累创造快乐的经验。三、渗透式的主题教学，达到了学以致用的效果。四、个性化的主题墙饰，记录孩子成长的足迹。
论文关键词：全方位,创造型,渗透式,个性化
一、全方位的环境创设，给孩子们带来无穷的乐趣。
我们充分利用走廊的空间，用铅丝绕出投篮圈，布置了“灌篮高手”的体育区。每天清晨孩子们到园后，自己主动的将体育器械搬出来，拍球、灌篮，抑或是套上跑马带穿梭其间，更有的孩子互相合作玩起了投沙包。我们结合孩子们的年龄特点，用柄稀颜料在地面上画出各种形状，让孩子们在蹦跳的过程中，加深对数的理解。总之，丰富多彩的体育器材给孩子们的晨间锻炼带来了无穷的乐趣，同时也体现了我园“快乐运动”的园所特色。
走廊的右边是 “甜蜜家园”，和大家分享的是我们的“家长博客”专栏，这里的文章均选自我班的家长博客中，本期推荐的是张语桐妈妈的四篇博文，下面是我们的推荐语：“朴实无华的语言中渗透出一位母亲最真挚的爱。”走廊左边的“创意空间”是我们游戏活动的展示区，这里展示的作品均选自我们班级创意大赛。瓷砖上的 “秋游---家长摄影展”更是一道亮丽的风景线！
二、创造型的游戏活动，为幼儿积累创造快乐的经验。
我们班的游戏以创造快乐为主线，强调我的游戏我做主。熟悉我们班级的老师都知道我们小班的一学年都坚持每周五的“玩具共享”，以至后来的食物、书籍共享，直到现在我们每天都能收到孩子们带来的好吃的食物。大家都知道“好东西大家一起分享。”关于这个活动我写的一篇〈分享快乐〉文章曾在日报上发表。在这里开设这个游戏有一种过渡的作用。如果小班是分享快乐，到了中班我们倡导“创造快乐”，就是我们的“创意空间”，我们请孩子们共同搜集废旧材料，通过剪、贴、拼等各种方法创作作品。我想听过北师大于丹老师的讲座应该知道，我们现在不仅培养孩子们学会分享，更多的是学会创造快乐，这也是我们开办这个游戏的起源吧！我们外围墙的成品展示区、这里有加工区、半成品区，都出自孩子们之手。我们结合教师节孩子们送给老师的各种款式的鲜花，结合时下流行的丝袜花，通过图片介绍制作步骤，鼓励孩子们敢于尝试，就是我们的“花花世界”。
我们为了给孩子们提供宽敞的活动空间，我们的游戏活动都利用现有的空间条件来布置。比如“绕绕乐”，一根毛线，几根画针，就可以在蛋糕盘上随意的摆动，同时为了提高材料的反复利用价值，我们在蛋糕盘上贴了一层转移膜。我们还利用废旧报纸、挂历纸创设“编编乐”的游戏，孩子们在一穿、一编中体会了快乐。这两种游戏具有很大的随意性，可以拿到桌面上进行操作。这边的建筑区取材同样贴近孩子们的生活，鞋盒、牛奶杯、易拉罐等材料给孩子们提供无尽的想象空间。
我想大家一定会问，这么多的游戏孩子们是如何选择的呢！请大家看看我们的“玩游戏喽！”每个孩子都有一张姓名卡，也叫游戏卡。游戏前统一发给孩子们，由大家自由选择游戏，并把游戏卡放入相应的袋子中，袋子上的小花代表每个游戏的人数。有个细节问题，大家会发现有的游戏牌下面还有几张，这是为我们在活动中不断生成新的游戏准备的，新老游戏不断的互换。
我们的游戏突破了传统活动中教师甘为奴隶、程序复杂、利用价值不高的常规，这也正是我班的特色所在：简单、实惠；经济、耐用；反复利用率高、体现孩子的主体、家长的参与，我们班所有的生成活动图片、班级环境图片、游戏图片在我们的班级博客中均可以看到。
三、渗透式的主题教学，达到了学以致用的效果。
在主题《我长大了》活动中，我们从孩子之间的对话了解到他们对于自己如何来得充满了好奇，有的说：“是猿猴变的”，有的说：“是妈妈生的，妈妈是婆婆生的，婆婆是老太生的、、”于是我们就新生成了《成长的秘密》活动，让孩子们知道我们是爸爸的一个精子和妈妈的一个卵子结合变成的，我们在妈妈肚里长的什么样，通过这些图片都一目了然。同时我们又渗透到了我们班级正在饲养的蚕宝宝结茧、母螳螂和公螳螂交配时吃掉它的头等生物方面知识。课后家长们纷纷留言表示对本次活动的认可和赞同。主题活动《秋天的画报》中，我们和孩子们一起做水果拼盘、榨果汁，活动并没有就此结束，我们还渗透到游戏活动、日常生活中，随着天气的转冷，我们把水果榨汁让孩子们饮用，让孩子们了解水果的另类吃法。
再如：游戏 “电话超市”是我们由《认识电话号码》新生成的活动，我们在博客中把我们对于本次活动的一些想法说了出来，得到了家长们的一致认可。短短的两天里，家长们搜集了电话发展史、各种款式的电话机、和孩子们共同制作电话卡，通过这些活动达到了学以致用的效果。
四、 个性化的主题墙饰，记录孩子成长的足迹
我们班的主题墙美观、大方，贴近孩子们的生活，它融合了知识性、趣味性于一体，我们始终坚持以幼儿和家长为主，老师为辅的思想主线贯穿始终。它是每个活动有机的结合，层次脉络清晰，它们组合起来就像一幅幅壁画，从中可以看到孩子们一路走来的成长足迹。
（一）巧用集体智慧，化整为零。
我们运用智慧巧妙的把孩子们的绘画作品、照片组合成一幅幅赏心悦目的作品，很多都是结合作品的内容，进行充分的联想，并且不断的调整。比如：作品“中秋月圆”，它是以两个同心圆作为背景，象征花好月圆，我们把网上搜集的形状各异、色泽鲜艳的月饼放进小圆里，大的外圆张贴孩子们画的月饼，有一种“青出于蓝而胜于蓝”的意义在里面。再如作品“我去过的地方”，它实际是孩子们去全国各地旅游的照片大搜集，既然都是国内旅游，当然“大公鸡”的图案当为首选，于是我们用丝带拼出大公鸡的样子，把照片有序的填放其中，当然“宝岛台湾”不能忽视。
主题活动“祖国妈妈过生日”，大家一提到生日就想到蛋糕，我们尝试打破这种思路。我们用纸卷成烟花底座，用丝带的缠绕表示烟火，最后把祖国各地的名胜古迹图片放在烟花的下边，表示举国同庆！绘画活动 “我们登上了长城”，为了更具真实性，我们用废旧纸箱作为城墙，把孩子们画的人物画剪下来贴在长城的上面，营造出一种身临其境的意境美。
我们还把主题“秋天的画报”中《树叶贴画》活动，设计成树叶形状的窗帘，贴上孩子们的作品悬挂在窗户上可以来回的拉动，另外孩子们用彩笔装饰的《七彩蛋》，我们串成了彩蛋风铃，风儿一吹四处摇摆，真是美不胜收！让我们感受到主题墙动态的美。同时我们结合以“挖山芋”为主题的秋游活动，我们把家长们发在班级博客中的照片制作成“秋游相册---幼儿专集”，同时在走廊里布置了“家长摄影展”、“幼儿绘画作品展”，让大家在欣赏中享受到大家庭的温暖、集体的快乐！
（二）结合日常活动，自然真实。
很多的活动内容我们更多的是来源于生活，比如作品“我们是祖国的花朵”，当初我们用花朵只是起到装饰作用，后来我们就在联想如何把普通的花朵插入主题活动“祖国妈妈过生日”中，而且不很牵强。
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