| 根据经济管理类实验教学体系构建和改革的需要，经济管理类实验室建设要打破传统的专业界限，将原来各专业实验室资源进行整合，改变原来以学院、系、专业教研室为单位划分发的教学管理体制，面向整个经济管理学科，统筹规划，建立一个与实验教学体系相适应的，相对独立完整的实验平台，成立一个校级经济管理类实验中心。
经济管理类实验室的仪器设备等硬件需求比较单一，主要为计算机与服务器、交换机等网络联接设备。[9]这更需要建立统一的实验平台，以避免各实验室小而全，重复建设，也有利于实验中心形成一定规模，方便经济管理类实验教学体系的建设与运行，提高实验资源利用效率。软件方面，除基本的操作系统外，应配备各种专业软件，尤其是各种模拟仿真软件。通过对经济管理活动的模拟，使学生对经济管理有一个全面系统地了解和认识。
在师资队伍建设方面，应根据学科发展需要和本校实际情况，从专业方向、学历、年龄等方面考虑，构建一支素质优良、结构合理的实验师资队伍是实验教学体系建设与改革的基本保证。通过走出去，请进来的方式，对实验教师及技术人员进行培训、进修，引进高层次、高水平师资。根据本校实际情况，可以采取专职与兼职相结合的方式构建实验师资队伍。新的实验教学体系的综合性、开放性、创新性的特点，要求实验教师的业务水平要更高，时间、精力投入要更多。因此，要建设并稳定一支优秀的实验师资队伍，提高实验教师的地位，制定公平合理的分配政策和激励机制是至关重要的。
实验中心作为不附属于院、系的独立部门，在管理体制上实行实验中心主任负责制，主任负责实验中心的实验教学及日常工作的管理，中心根据专业实验的需求，将实验室建设资金及实验教学资源统筹考虑，实行资源共享，统一配置，提高仪器设备利用效率，保证实验教学工作高效、稳定、安全运行。
6、结语
经济管理类专业实验教学由于起步较晚，高校经济管理类专业理论教学和实践教学存在着不平衡现象。通过不断地探索和实践，从教学体系、方法、实验资源、管理体制等方面入手，构建和完善经济管理类专业实验教学体系，成为高校经济管理类专业学科发展和人才培养的必然趋势。在对经济管理类实验教学改革过程中，更新传统的实验教学观念是至关重要的。各高校由于各自的情况不同，对经济管理类实验教学改革的侧重点也不同，但无论如何，经济管理类实验教学作为教学体系和人才培养过程中重要的组成部分，必须不断地进行改革和完善，以适应社会发展对经济管理人才的需要。
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[9] 周奕．浅议经济管理类实验教学创新．乌鲁木齐成人教育学院学报，2007（4）：78-81
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