| 第四，在完成工作任务的过程中，要求每位成员真正掌握工作内容中所涉及的知识和技能。最好是对工作内容反复做几次，成员之间相互调换岗位，以达到全面掌握所要求的知识和技能。
第五，在完成工作任务的过程中，如果遇到不能解决的问题，由组长负责与任课教师沟通，之后由组长对疑难问题进行解答，这个过程中组员要积极进行讨论，努力深入理解项目中的涉及的知识和技能。
第六，任课教师对各组项目的完成情况进行检查，对各组工作学习情况做出客观的评价。
第七，任课教师对项目进行总结，分析学生在项目完成过程中出现的问题，提出解决办法。总结本次课的学习要点，学生要掌握的知识技能。
网络技术专业从交换机的设置、路由器的设置、防火墙的设置,以及双机互连，小型局域网的组建等，都可以采用项目教学法。学生在完成每个项目的过程,既是工作过程又是学习过程，而且是与实践紧密结合的学习过程。通过这种方式的学习，学生必然能够真正理解理论知识，切实掌握操作技能。
5.总结
项目教学法是经过检验的非常适合以职业为导向的专业教学的教学方法。要真正运用好这个教学方法，必须经过反复的实验和努力才能最大限度地发挥这个先进教学方法的作用，在使用的过程中还应注意以下三点：
（1）要真正调动起学生参与的积极性。学生参与的积极性是项目教学法成功的关键，没有学生的主动参与，项目教学法就无从达到预期的目标，甚至会使整个课堂无法控制。
（2）要培养组长的组织指挥能力。组长是一个组的灵魂，所有工作安排都要组长具体落实。实际上组长就是任课教师的得力助手，学习任务能否完成,组长的工作是关键。
（3）要注意对各组的巡视，以了解各组完成项目的情况，及时予以帮助，保证项目的按时完成。
参考文献:
[1]蔡开裕．计算机网络[M]．机械工业出版社，2001．
[2]谭移民，钱景舫．论能力本位的职业教育课程研究[J]．教育研究，2001.2.
[3]要丽娟，项目教学法在教学中的应用[J]，太原大学教育学院学报，2007.2.
[4] 王永茂，基于项目驱动式教学的计算机应用型人才培养模式[J]，科技情报开发与经济，2009.29.
[5] 付团结，项目教学法在职教电类专业教学中的应用[J]，铜陵职业技术学院学报，2009.3.
[6] 张春勤 刘永胜，项目教学法在计算机应用基础实训课中应用的五要素[J]，泰州职业技术学院学报，2009.4.
[7] 岑宇森 熊芳敏，“软件工程”课程项目教学法研究[J]，计算机教育，2009.21.
2/2 首页 上一页 1 2 |
