| 为此，我们可采取多种形式，训练学生良好的听话习惯。
2、授以学生表达的技能
儿童都有表达的欲望，在课堂上常常会窃窃私语，但由于学生对事物认识的少，了解有限，只能借助自己的理解来说明事物，所以经常会出现简短的语言。为巩固学生说的兴趣，让学生由想说到会说，我们在教学中就要教给学生方法，引导学生说。对于低年级学生，要教他们从说一句句完整的话开始，逐渐过渡到说几句连贯的话或一小段话。为此，我除了在讲故事吸引学生听时，更借助于加重语调，让学生了解说明要领。每教一个新知识，学生每回答一个问题，都要让学生把话说完整，说具体。
3、授以学生评价的技能
在口语交际教学的评价过程中，要重视学生的互动式评价，这样不仅达到了交际的目的，同时也会让其他同学养成认真听别人说话的习惯。课堂上让学生充分发表意见，有意营造讨论氛围，让其在讨论中碰撞出创新思维的火花。引导学生对交际语言是否清楚明白，交际方式是否文明礼貌，交际习惯是否准确得体等方面进行评价，这也是他们一次有意义的交际活动。
实践证明：只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语交际能力就一定会得到提高。更为重要的是，在其过程中培养了他们敢说、乐说、善说的素质和语言的适应能力，形成了良好的口语表达习惯，为今后学生语文素养的形成与发展奠定了良好的基础。 2/2 首页 上一页 1 2 |
