论文导读:：现行物理教材(苏科版)虽然没有直接提及这一方法的知识。转换法是一种重要科学研究方法。培养学生的科学态度及科学思维习惯。
关键词：教材，转换法，科学思维习惯
《物理课程标准》提出：“使学生在科学探究活动中，经历探究过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣科学思维习惯，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。”这就要求我们在平时的教学过程中要特别重视研究方法的指导。转换法是一种重要科学研究方法，物理学中的转换法是指对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量的方法。它是一种将陌生的复杂问题转换成熟悉的简单问题的方法，是用有形的、看得见、摸得着的事物证明（或测量 ）无形的、看不见、摸不着的事物的思想论文格式。现行物理教材(苏科版)虽然没有直接提及这一方法的知识，但是在很多地方都渗透着转换法的思想和方法。主要体现在物理测量工具、物理量的测量和物理现象和规律的探究过程中。下面大致按教材编写顺序分别列举：
1 包含在物理测量工具中的转换法
|
工具
|
观察的现象
|
测量的物理量
|
|
温度计
|
液柱高度变化
|
温度
|
|
湿度计
|
两温度计示数差
|
湿度
|
|
天平
|
重力的力臂
|
质量
|
|
弹簧秤
|
弹簧发生形变的大小
|
力
|
|
压强计
|
两管液面的高度差
|
压强
|
|
气压计
|
金属盒厚度的变化
|
大气压
|
|
高度计
|
液柱或气体体积的变化
|
高度
|
|
电流表
|
指针偏转角度大小
|
电流
|
|
电压表
|
指针偏转角度大小
|
电压
|
|
电能表
|
表盘转过的圈数（或灯闪烁的次数）
|
消耗电能
|
2 包含在物理量测量中的转换法
|
直接测量的物理量
|
实际想测量的物理量
|
|
测量细棉线的长度
|
曲线的长短
|
|
测量刻度尺的长度
|
硬币的直径、圆锥的高
|
|
物体排开水的体积
|
不规则物体的体积
|
|
测量弹簧的拉力
|
测量滑动摩擦力
|
|
测量被大气压压起的水银柱的高度
|
测量大气压强
|
|
弹簧秤的拉力
|
浮力（称重法）
|
|
漂浮体浸入液体内深度
|
液体密度
|
|
电流（或电压）
|
油的质量或体积（油量表）
|
|
电流（或电压）
|
物体的质量（电子称）
|
其实，物理学中间接测量的物理量（如：电功率、机械效率、电阻、密度、压强、功率、浮力等）都可以广义地认为是利用了转换法的思想。
3 包含在物理探究过程中的转换法
教材中在探究物理现象及规律的过程中使用了大量转换法的思想，现分类列表如下：
|
分类
|
研究现象
|
物理事实
|
|
声
|
小泡沫塑料球在鼓面上跳动
（也可用纸屑、米粒、乒乓球、水或光斑）
|
振动产生声音
|
|
绕线的食指堵住耳朵听到衣架发出更大声音
|
固体能传声且效果比气体好
|
|
喇叭前方烛焰摇晃
|
声音具有能量
|
|
热
|
酒精灯外焰的火柴棒燃烧最快
|
外焰温度最高
|
|
湿衣服变干
|
水蒸发
|
|
雾的出现
|
空气中含有水蒸气
|
|
液化用金属盘温度升高
|
液化放热
|
|
冰冻衣服直接变干
|
冰升华
|
|
温度变化的快慢
|
物质比热大小
|
|
物体的温度变化
|
内能的变化
|
|
烧杯中水的温度升高量
|
燃料燃烧放出热量多少
|
|
光
|
彩虹现象
|
白光可分解
|
|
物体发热温度升高
|
红外线
|
|
荧光物质发光
|
紫外线
|
|
烟或水雾中光线
|
光的传播方向
|
|
影的形成、日食、小孔成像
|
光的直线传播
|
|
月食
|
月亮不是光源
|
|
先看见闪电后听到雷声
|
光传播得比声音传播得快
|
|
水中筷子弯折
|
光发生了折射
|
|
力
|
物体发生形变或运动状态改变
|
物受到力的作用
|
|
苹果落地
|
重力的存在和方向
|
|
学生使劲鼓掌感觉观察手
|
力的作用是相互的
|
|
运动距离的大小
|
物体运动状态的变化快慢
|
|
海绵（或气球、小桌腿等）凹陷程度
|
压力作用效果
|
|
观察压强计U型管内液柱的高度差
|
液体内部有压强
|
|
玻璃管口橡皮膜的形状变化
|
液体内部存在压强
|
|
马德堡半球实验（或覆杯实验、吞蛋实验等）
|
大气压强的存在
|
|
纸片的飘动情况
|
气体压强的变化
|
|
物体浸入液体中弹簧秤示数减小
|
物体受到浮力
|
|
排开液体的多少
|
浮力大小
|
|
运动的小车推动木块移动距离的大小
|
动能的大小
|
|
桩打入沙中深度
|
重力势能大小
|
|
电
|
物体吸引轻小物体
|
摩擦起电
|
|
验电器上锡箔片的开合
|
物体是否带电
|
|
橡胶棒玻璃棒间相互作用
|
电荷间的相互作用
|
|
灯泡是否发光
|
电路中是否有电流
|
|
电流产生的（热、磁、化学）效应
|
电流的存在
|
|
灯泡的亮暗或电流表指针偏转幅度
|
导体电阻的大小
|
|
砝码被提升的高度
|
电功的多少
|
|
电灯的亮度
|
电功的大小
|
|
灯的明亮程度
|
电功率的大小
|
|
煤油温度的变化
|
电流产生热量的多少
|
|
磁
|
小磁针放在磁体周围转动
|
磁场的存在
|
|
铁屑的分布
|
磁场分布
|
|
指南针指南北
|
地磁场的存在
|
|
奥斯特实验
|
电流周围存在磁场
|
|
吸引大头针的多少
|
电磁铁的磁性强弱
|
|
通电导体在磁场中运动
|
磁场对电流的作用
|
|
导线短路干电池听“咯咯”声
|
电磁波存在
|
|
用手机能打电话
|
电磁波存在
|
|
原子分子
|
墨水的扩散现象
|
分子的热运动
|
|
闻到酒精味
|
分子在运动
|
|
铅块实验
|
分子间引力的存在
|
|
注射器中水很难被压缩
|
分子间斥力的存在
|
|
V总≠V水+V酒精
|
分子间有空隙
|
在平时的教学过程中我们要适时点拨科学思维习惯，让学生在学习活动中去体验、体会，引导学生领会转换法思想的精髓，培养学生的科学态度及科学思维习惯，提高学生的科学素养。
|
