《透镜对光的作用》创新实验-论文网

论文摘要：《透镜对光的作用》创新实验-论文网
论文关键词：透镜,对光,作用,创新,实验

随着新课改的深入开展，新的课程标准对探究性学习和实验教学有了更高的要求，物理实验在物理教学中的作用已引起广大物理教师的高度重视。借助物理实验不仅能使学生生动地感知物理现象,加深对物理概念的认识,更重要的是能使学生理解和掌握运用实验手段,处理物理问题的基本程序和技能,培养严谨细致的科学态度和实事求是、坚韧求索的科学精神。尤其学生分组实验,由于是学生自己动手操作,因而在培养学生的素质及能力方面,具有更突显的优势。下面笔者将对《透镜对光的作用》实验谈一点改进和创新。

创新背景：“透镜对光的作用”是初中物理《透镜及其应用》一章的教学重点。本章中的探究实验──探究透镜对光的作用,既是教学重点亦是难点,生活中的平行光源极其难找，传统的实验以手电筒发出的光、太阳光做平行光源，效果很不理想，且受天气和时间的限制。因此对实验中“平行光源”的解决是突破难点的关键。目前最先进的实验仪器是用人造平行光源和光具座相组合完成的，由于这套仪器体积庞大、笨重，不仅对平行光源的调节具有很高的要求，出射的是白光不易观察，而且灯泡极易烧毁，即使条件很优越的学校也不做分组实验，仍然采用教师演示的方法。这种师做生看的方式，不仅可见度小而且学生没有动手的机会、不能亲手操作仪器也就无法亲身经历探究的过程。大大降低了学生的学习兴趣，自然无法培养和提高学生对实验的动手操作能力和观察能力。另外，上述传统实验中均无法演示“光路的可逆性”。据此，对该实验的改革和创新势在必行。

创新目的:将传统的“师做生看”、可见度小的光学演示实验，革新成能激发兴趣、可见度高、精确度强的分组实验；在“组合光源”、“探究光路可逆性”活动中培养学生的自主、合作、探究能力；用最简易的器材，一举突破“光路不可见”、“平行光源”、“过凸透镜的三条特殊光线”、“光路可逆”、“比较厚薄透镜焦距”等多个光学实验、教学难点，使现象更直观、鲜明，在拓展探究内容、大大提高课堂效率的同时，使实验更具开放性和创新性！

实验仪器及用品：凹、凸透镜各1个，激光笔3个，激光笔套三个（或在笔头内装上玻璃球），硬白纸1张。

实验装置图及说明：

透镜对光的作用光路的可逆性

另附：目前最先进的演示装置

操作方法：在桌面上铺一张白纸，白纸上画一条直线作为透镜的主光轴，把透镜放在合适的位置，组员合作用三只（或两只）激光笔作光源探究透镜对光线的作用。

实验创新点及其意义：

1、改演示为分组实验。传统的“师做生看”的演示，可见度小，学生没有参与的机会，降低了学习的兴趣，无法培养和提高学生对实验的动手操作能力和观察能力。分组实验能激发兴趣,唤起好奇心,培养学生合作探究意识，亲历探究的过程。培养了学生对实验的动手操作能力和观察能力，提高了物理科学素养。

2、突破了“光在空气中的传播路径不易观察”的难题。白光的传播路径在空气中是看不到的，即使制造烟雾、灰尘、白屏等作为衬托背景，也很难观察。激光笔作为光源，出射的是鲜艳的红光，在激光笔的笔头内装上玻璃球（玻璃球用细玻璃棒砸碎可得）或者直接装入笔套内就可将点光源折射成线光源，用白纸作屏，使激光的传播路径清晰可见。

3、解决“平行光源”难点。生活中的平行光源极其难找，传统的实验以手电筒发出的光、太阳光做平行光源，效果很不理想，而且受天气和时间的限制。创新后，用三只或两只激光笔组合就可以得到最理想的平行光源了！

4、拓展内容，分化教学难点。改传统演示实验中“只能探究透镜对平行光的作用”为“探究透镜对任意方向射来的光和三条主要光线”“光路的可逆性”“比较厚薄透镜的焦距”不仅拓展了探究内容，而且化解了知识上的难点。

5、变重为轻，化繁为简。目前最先进的实验仪器是用人造平行光源（出射白光）和光具座相组合完成的，由于这套仪器体积庞大、笨重，不仅对平行光源的调节具有很高的要求，而且学生电源达不到其额定电压，灯泡极易烧毁。激光笔轻小方便，易操作。

6、简易环保，一纸四得。在桌面上铺一张白纸，既可以作为背景又可以在上面标记透镜的主光轴、焦点、焦距和光的传播路径，一举四得