论文摘要：运用电教手段 加强化学实验教学-论文网
论文关键词：运用,电教,手段,加强,化学
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化学是一门以实验为基础的自然科学，它对学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察、分析和解决问题的能力，起着举足轻重的作用，但现在作实验所用的仪器较小，学生又多，一个明显的实验现象不能保证让每个学生都能观察清楚，很难达到预想的效果。用现代化的教学设备和手段不断改进实验是提高化学实验效果重要途径。
一、利用投影仪，增加演示实验现象的可见度，提高实验效果
投影实验是把某些化学实验现象通过幻灯机或投影仪等设备，将放大了的实验现象影像投放到屏幕上，使其现象明显生动，可见度大，能给学生留下深刻的印象。
例：讲解溶解过程时，可先将盛有水的表面皿放在投影仪上，然后放入几粒高锰酸钾，则可在屏幕上清晰地看到高锰酸钾颗粒渐渐向外扩散，溶解到水中，清水变成了红色，现象明显生动。再如一些试管中的化学实验，放在投影仪上，利用盛满水的大烧杯做放大器，用投影仪做强光源，使试管试验放大，现象也非常明显。经实验，当反应或生成物是有色气体，或者是带有颜色的、浓度较小的溶液中的反应，利用投影仪做实验，都可观察到明显清晰的现象。
例：指示剂与酸碱的反应、铜与稀硫酸和浓硫酸反应、实验现象的对比等，均可得到清晰的实验现象。投影实验对某些细微现象的观察也能达到较好的效果。例：讲金属活动顺序时，可把镁条、铝条、铜丝分别弯成镁、铝、铁、铜的元素符号，放在培养皿中。用投影仪打到屏幕上，倒入稀硫酸，同学们清晰地看到铜丝表面无变化，铁丝表面上有些模糊，铝丝表面有大团的小气泡（黑点），在镁条表面上有大量气泡迅速放出。通过投影仪，把本来很小的试管实验，进行放大，让每个学生都能观察清楚，增强了实验说服力，也大大提高了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
二、利用实物投影机和计算机多媒体组合系统加强化学实验教学
中学化学演示实验中，许多实验用实物投影机进行实验教学，能得到很好的教学效果。
例如，在微型原电池实验中，首先用实物投影机上的活动摄像头，对原电池演示实验进行实拍投影，学生就能清楚地看到实验全过程中发生的现象，如何解释呢？在计算机上用动画模型手法模拟出的金属锌电极由于比较活泼，容易失去电子，变成金属阳离子而溶解，锌电极上的多余电子通过外部回路，到达铜电极，溶液中的氢离子在铜电极上得到电子，产生氢气而放出。电子流通过时发出的流水的音响，刺激学生的听觉，外部回路有一盏灯泡而发光，以刺激学生的视觉，学生在计算机多媒体辅助教学中理解了原电池电流产生的原理，总结出电极反应方程式的书写规律，加深印象，提高了教学效果。
化学中的平衡问题，学生往往习惯于静态分析，缺少一种动态观。如：溶解平衡、化学平衡、电离平衡和盐类的水解平衡等。这些内容比较抽象，无法用实验彻底解决。我们可以借助于多媒体计算机，在技术上加以“动态化”处理。
从以上可见，随着计算机多媒体组合系统功能的进一步开发，其在化学实验教学中的作用越来越大，它甚至可以模拟一些化学实验，如易燃、易爆及使用强酸、强碱、剧毒药品的实验，如可以模拟稀释浓硫酸时将水加入到浓硫酸的错误操作，可以模拟实验氢气的可燃性时，未经检验氢气纯度度就点燃的危险操作。
电化教学手段的发展和完善，为更好的开展化学实验教学，提供了强有力的手段，特别是计算机多媒体组合系统的开发为化学实验教学提供了更加广阔的前景。我们必须在认真做好实验的前提下，合理地运用各种电教手段，搞好化学实验教学。 |
