| 在这种情况下，教师应对二者的处置应有所差异。再如，来能够为学生打架，其中一位是骂人故意挑衅另一位同学，另一位同学是自卫，二者的打架动机不一样，则对于两位同学的惩罚应有所不同。
3、建立良好的师生关系。师生间浓厚的感情与融洽的关系，是有效惩罚的基本条件。因此，教师应努力去建立师生间的和谐关系。皮德里认为：“当教师以爱和关怀赢得学生的信任时，学生便会很主动地将自己的经验向老师倾诉。”若是师生关系不好，则教师对学生的惩罚，很容易引起师生冲突。哲学家卡谬曾说过：“请不要站在我前面，我不会跟随你；也不要站在我身后，我不愿领导你；请站在我旁边，让我们做朋友。”但教师应注意与学生保持一定的距离，过度的亲密关系，反而引起不必要的困扰。
4、惩罚应有教育价值存在。教师应为“教育”而惩罚，非为“惩罚”而惩罚，皮德里说“爱、信任与人际关系的教育，是其他更专门的教育活动的重要基础。”以爱为教育出发点的惩罚，才算是教育的本意。处罚的缘由一定是学生违反了纪律或班级行为规范，而处罚的实施必定是学生可以接受的，且可以阻止学生不当行为的再次发生。如学生课堂期间故意干扰同学，可以令学生暂时起立，已中止其干扰行为或罚其劳动服务等。 2/2 首页 上一页 1 2 |
