3． 儿童习得母语的环境，主要是在自然的语言环境中进行的，而外语学习却不可能有这样的环境。那么，外语学习中怎样才能缩小这种自然环境与课堂环境的差距了？这就需要使外语学习者尽可能处在类似沐浴学习的自然环境之中，如，通过组织各种外语活动创设模拟的、真实的语言环境，在语言课堂中，根据学生的语言水平和认知水平，设置情景教学和任务型教学等都是很好的教学方式。这些情景都使学习者沉浸在语言的使用环境之中，使学习者不断体验着用语言生活的切实需要。这样的学习氛围无疑是语言学习的最佳环境。
参考文献：
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⑵．Dulay,Burt,Goofing, An Indicator of Children’s Second Language Learning Strategies. [J]Language learning, 1972,
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(10). 贾冠杰，王跃洪，张冬梅, 第二语言学习与第一语言习得的异同，[J],河南师范大学. 1999, 5/5 首页 上一页 3 4 5 |
