| 2、教学方式教学内容的趣味性可以唤起学生的学习热情
科学知识本身是严肃的，可表达的方式是可以多样化的。中职计算机的教学对象是中学生，感兴趣往往是他们学习入门的首要动力。因此，在课堂教学的过程当中，插入一些计算机历史上的趣闻，再配上一些图片和声音的资料，这样使中学计算机教材的“能量”更充足。如比在讲解计算机的发展史时，内容比较枯燥。我就利用一些故事来讲解美国为什么要发明计算机。学生还了解了第二次世界大战的历史知识，也了解了弹道知识，还进行了国主义教育，同时也掌握了计算机的发展历史。在讲解有关计算机病毒的知识时，我没有按照课本上的顺序来讲解，而利用当时非常流行的一个病毒“熊猫烧香”来讲解病毒的危害，同学们感觉到非常新鲜，听得聚精会神，也暗暗为病毒的发明者李俊而感到惋惜，同时也为他们树立了正确的人生观和价值观。我还利用了一个网上非常流行的一首词《沁园春·毒》来说明常用的杀毒软件以及病毒的防护，教学效果非常好，使枯燥的理论课变得异常活跃。
从教学方法来讲，采用分层教学法，对不同水平的孩子，实施分层教学就显得尢为重要。从学生的实际水平出发，掌握教学的深度和进度，使成绩好的不“乏胃”，使程度差的学生不“翻胃”，让学生保持旺盛的求知欲，维持学生的学习兴趣。为此，我以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准，而 对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学，适时给予在机房开 放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促进练的目的，使在多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。
3、实验教学的趣味性可以提高学生的实践操作能力
增强计算机操作技能，小学教育教学论文提高操作的熟练度，以显示中职学生动手能力的优势，是中职能学校计算机基础课教学的一个主要目标。实验教学可以采用游戏化，“寓教于乐”是中学生教育的一条基本原则。电脑游戏以其趣味性、娱乐性、刺激性，深受广大青少年的喜爱，有的学生甚至达到入迷而不能自拔的程度，所以很多教育工作者和家长反对青少年学生玩电脑游戏。但如果根据需要，在学生机房适当引入一些与教学内容相关的电脑游戏，会收到事半功倍的效果。比如在进行鼠标熟练性实验练习时，我让学生玩半节课的Windows下的“挖地雷”游戏。打字速度提高练习，通常的方法会使学生感到既累又枯燥。我就在学生机上安装了多种附带打字游戏的练习软件，如著名的“金山打字通”、“五笔直通车”、“TT”打字软件。在打字实验课上，学生以玩游戏的形式练习打字，热情非常高，速度也提高很快。对于学生玩游戏，教师要正确引导，适可而止。
“任务驱动式”教学法已被许多中小学计算机教师所采用，收到了较好的教学效果。这种教学方法既有助于增强学生学习的主动性，也有助于提高学生的学习能力。“任务驱动式”教学法的关键是任务的设置，生动的、与学生学习和生活贴近的任务有助于激发学生的兴趣，使学生能积极主动地完成设置的任务。例如在进行Excel表格制作实验时，我发给学生每人一份班级期中考成绩单，让学生用Excel对这份成绩进行表格录入与数据统计，在学习WORD排版时，让学生用WORD2000给自己好朋友制作一份贺卡，在讲表格的时候，让学生制作一张图文并茂的课程表，完成后我给学生打印出来，让学生感受亲手制作的乐趣。
学生是教学的主体，现代教学应该树立一种“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会，是我们追求的目标。用教师的人格魅力去影响学生，用教师的语言魅力去启迪学生，用教师的行为魅力去塑造学生，用教师的情感魅力去感染学生，提高学生学习计算机的热情，使他们“乐此不疲”，为以后的职业生涯奠定坚实的基础。
参考文献:
[1] 金江熙等编著, 《教师人格魅力》， 2006-09
[2] 谭浩强，对高职教学和教材的思考， 中华读书报，2003，（10）．
[3] 张冠文，《论教师的人格魅力在教育中的示范效应》.当代教育科学,2003年第14期
[4] ]徐瑾，《教师人格魅力对学生的影响刍议》.河北农业大学学报：农林教育版,2003年第2期。
[5] 程红兵 主编，《教师的人格魅力》，2001-09-01
[6] 周成平，《魅力教师的修炼》，2007-10-01
[7]何敏健，《创设良好的教学氛围，激发学生学习计算机的兴趣》，http://www.k12.com.cn/
[8] 司新生,刘海燕,《兴趣教学漫谈》，http://www.k12.com.cn/
[9] 陈见, 如何提高职高计算机专业学生的学习兴趣， 赛迪网校
[10] 温铂，浅谈计算机基础教学质量的提高，内蒙古石油化工学校，www.redlib.cn。
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