| 高校职业指导工作的开展需要建立一个较完善的职业指导机构和专业化程度较高的师资队伍。而这也是真正发挥职业指导作用，促进可持续发展的重要保障。各高校院系目前从事学生职业规划、职业技能技巧指导的主要师资是以负责学生工作的思政教师、辅导员，专职的职业指导人员数量很少。所以，一方面，学校应加大对大学生的职业指导、职业规划的重视力度，要创造条件，建立专兼职结合的稳定职业指导队伍。除了兼职职业指导工作人员之外，聘请著名企业的高管人员、企业家、心理辅导专家等作为校外专业职业指导师，定期开展与学生经验交流、座谈等。另一方面，加大投入职业指导机构设施配置。将其作为针对各年级段学生职业咨询、职业素质测评、职业培训、职业指导的重要场所。
（三）加强职业指导工作的基础服务
高校职业指导工作利用多种途径、多种资源，促进学校职业指导工作形式的多样化，为学生创造良好的就业平台。比如利用网络平台长期保持与学生的就业信息交流；加强与用人单位联系，定期收集相关信息资料，为学生提供良好的信息平台；通过市场调研活动，立足于社会对人才的需求，及时完善和丰富学校专业设置，为调整课程体系提供参考；建立和完善毕业生质量跟踪调查机制、优秀毕业生质量跟踪调查，反馈社会需求和毕业生就业情况等等。
（四）加强学生实践教育，培养学生职业能力
坚持以人为本，加强实践教育，培养学生职业能力，已成为职业指导工作的重要内容。拓宽实践教育的渠道，借助于各种社会教育资源建立互利多赢的社会实践模式，对大学生进行全方位、全方面的教育，实现高校教育资源与社会教育资源的有机整合。在就业形势日益严峻的今天，市场中时常面临着许多行业岗位的僧多粥少的问题，专业性人才的匮乏导致的结构性失业现象普遍存在。很多企业感叹招不到符合企业需要的大学生，更多的则是社会对高校培养出来的大学生综合素质的质疑。实践锻炼对于人才成长的意义和作用是毋庸置疑的。很多院校通过校企合作模式、建立长期的服务实践基地模式使学生走入社会，感受竞争，增强团队合作能力，培养处理问题的能力、再创造的能力，服务社会的能力，在实践中全面提升职业素质和职业能力。
（五）完善分层次职业指导课程方案，建立全程性的大学生职业指导体系
大学生职业指导必须遵循学生的成长和发展规律，针对学生不同层次以及不同特点，选择不同的指导内容和重点，建立面向整个大学过程的全方位的大学生职业指导体系。新生一入学就开展始学教育，同时跟进职业道德、职业观念的教育，重点突出职业规划的重要性，将职业指导工作贯穿于求学期间的全过程。一二年级逐步推进大学生对所学专业的就业情况、发展趋势以及相关政策的认识，同时鼓励学生参加各类社会实践活动，以培养各方面职业能力；三四年级通过开设各类职业指导课程，指导大学生做好就业前的各项准备。如通过参加各类资格证考试为找工作增加筹码；通过暑期下企业锻炼、顶岗实习、毕业实习等实践计划，增强一定的职业能力；通过掌握一定的就业技巧、面试技巧，解除就业困惑，增强就业自信心，转变就业观念，做好心理准备等；通过大学生创业方面的政策宣传，创业项目的个案风险分析等，对有创业意向的学生进行有效指导。
（六）以就业为导向，全面推进人才培养模式改革
市场是检验高校人才输送的验金石。高校教育培养的对象是直接面对社会需要和为社会服务，而高校的教学质量和办学水平，在很大程度上要看其培养的学生是否适销对路，能否较快地转化为现实生产力。高校在教学改革、课程改革、专业设置以及师资结构的调整中，必须坚持科学发展观，牢牢把握时代的脉搏，加强职业指导的专业化建设，以就业促办学，以就业促教学改革，全面推进人才培养模式改革。职业指导工作体系的建立和完善，目的是帮助学生就业，帮助学生实现稳定就业，帮助学生做好长远的职业生涯规划，真正实现高校的社会价值，促进社会可持续发展。
参考文献
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5 安静,王庆波. 就业导向下加强大学生职业指导体系建设的探索[J].就业指导,2009.
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