| 论文导读：中共中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下简称《意见》）指出。作为工科院校的思政工作者。认为在工科院校贯彻大学生思想政治教育的最佳途径是充分发挥课堂教学的主导作用。
关键词：课堂，工科院校，思想政治教育，主阵地
中共中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下简称《意见》）指出，大学教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。要使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质，使大学生与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗；切实加强和改进大学生思想政治教育，是确保党和国家事业兴旺发达的“希望工程”，是实践“三个代表”重要思想，办好让人民满意的教育的“民心工程”，是提高全民族素质、建设社会主义精神文明的“基础工程”。
大学生思想政治教育的意义已不言而喻，因此，探索如何对大学生进行思想政治教育，使教育效果最大化是高校思政工作者面临的重要课题。作为工科院校的思政工作者，深深的感到工科院校学生思想政治教育尤其自身的规律和特点，所以在新形势下深入的探索工科院校大学生思想政治教育的有效途径和方法，对开创大学生思想政治教育的新局面有重大的意义。《意见》针对大学生品德形成的实际，提出了以人为本，教书育人相结合等原则。笔者结合工科院校思想政治教育的现状，认为在工科院校贯彻大学生思想政治教育的最佳途径是充分发挥课堂教学的主导作用。
1、课堂教学在工科院校思想政治教育中的重要地位
工科院校的专业特点决定了课堂是向学生传授知识的主要场所，也是对学生进行思想政治教育的主要渠道。思想政治教育在课堂教学中搞好了，通过其他途径的教育就顺利得多；而如果在课堂教学中出了问题，靠其他途径的教育来弥补就很困难，甚至会扰乱其他途径的教育活动。
课堂中的思想政治教育可以分为两个部分，第一部分是思想政治理论课，第二部分是高校的各门课程。首先，思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的教学是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要途径。它体现了社会主义大学的本质要求。2006年，全国普通高校新生迎来高校思想政治理论课的新课程。一个显而易见的变化是：之前的7门课程被调整为4门——《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》，4门新课程教材被纳入到中央实施的“马克思主义理论研究和建设工程”中。改革的不仅仅是课程名称或学分设置上的技术调整，更是促使思想政治理论课变成学生们喜闻乐见的课程，真正的发挥思想政治教育中的主渠道作用，使人才培养符合国家进一步发展的需要。
其次，《意见》指出，高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。免费论文，主阵地。要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。免费论文，主阵地。要坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，严格教育教学纪律，切实加强教材管理，在讲台上和教材中不得散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。
2．当前工科院校通过课堂对学生进行思想政治教育存在的问题
2.1课堂教学的教育主导者存在的问题
思想政治教育能够收到实效，一靠真理的力量，二靠人格的力量，这都需要思想政治工作者来体现。现阶段，从事课堂教学的教师队伍主要存在以下的问题：由于工科院校不同程度地存在轻视思想政治教育的现象，专职思想政治教师少，兼职教师缺乏必要的专业素质和理论功底，讲课内容空洞，方式单一，敷衍了事。
部分专业课教师缺乏正确的政治素质，没有坚定的政治信仰，讲马列必须自己信马列，才能理论联系实际，培养学生的政治热情；还有部分教师缺乏良好的思想素质、道德素质和爱岗敬业的精神，言传不如身教，不能为学生树立正确的世界观、人生观和价值观的榜样，造成学生对教师的反感而失去了对该课程的兴趣；有的教师存在着教学能力和方式上的不足，虽然工作刻苦，但不能驾驭课堂气氛。免费论文，主阵地。
2.2 课堂教学的教育客体存在的问题
由于工科院校大部分学生大对思想政治理论课缺乏兴趣，持一种应付的态度，。随着大学生就业压力的不断增加，他们只重视专业课的学习，认为没有必要学习政治思想理论。社会上反政治化的影响，大学生对思想政治课也存在反感心理，加上在信息化的今天思想政治理论课的课堂教学手段落后，教学内容单一，不贴近大学生实际生活，思想政治理论课教学成了学生补习外语和休息的地方，逃课现象严重。
2.3 课堂教学的内容和方法存在的问题
今天的大学生思想非常活跃，信息渠道也很发达，对于能够指导实践和解释实际问题的理论需求很高，反感形式主义的说教。现有的思想政治教育教材也存在不少问题，有的理论性太强，有的内容太松散。在内容设计上几门课有很多重复，没有凸显思想政治教育的方法论作用，脱离大学生实际。在教育方法上，大部分教师仍采用单方面的灌输方法即老师在上面说学生在下面听，至于效果如何只以考试成绩定高下。
3.如何充分发挥课堂在思想政治教育中的主阵地作用
3.1充分发挥学生在课堂教学中的主体作用
在课堂中队学生进行思想政治教育，就要注重充分发挥学生的主体作用。华中科技大学杨一平老师认为，对于大学生，让他们少吃“定制餐”，多吃“自助餐”，使他们感受到思想政治课是有“营养”的，不仅对自身成长有益，而且非常必要，使学生把功利性需求真正转化为自我成长性需求，他们才能真懂、真信。
3.2调整教学机制，全面加强教师队伍建设
一方面，工科院校要全面重视思想政治课程，优化教师结构，选拔聘用专职的思想政治教师，提高学历和学位层次，提高教师队伍的整体素质；要加强师资培训，组织学术交流，促进思想政治学科建设；提高思想政治教师的社会地位，保证教师的福利待遇。免费论文，主阵地。另一方面，工科院校要加强所有教师的思想政治素质，增强教师的社会责任感和历史使命感，确实把思想政治工作渗透到各个学科当中。
3.3．坚持理论联系实际的原则，切实改进教学内容和方法
要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在哲学、社会科学教学中充分体现马克思主义中国化的新成果，进一步加强邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，切实改革教学内容，改进教学方法。改变单方面灌输方式，增强教师与学生的互动，利用网络和科技，采用多媒体教学，根据不同的课程要求，采用专题讲座法、案例分析法等等，增强教学的时效性、感染力和吸引力。每一位教师应率先垂范，“用真理的力量感召人,用人格的力量感染人,用真挚的情感打动人,用生动的形式吸引人”，把大学生思想政治教育工作渗透到各门专业课程中，寓情于景，把大学生真正培养成为合格的社会主义建设者。
3.4 注重大学生思想政治教育科学研究工作
各地哲学社会科学规划工作领导部门要把大学生思想政治教育重大问题研究列入规划。免费论文，主阵地。各级高等学校思想政治教育研究会等学术研究机构和团体要加强自身建设，发挥在大学生思想政治教育科学研究、决策咨询、工作指导等方面的重要作用。工科院校要积极组织专家学者积极开展思想政治工作研究，为加强和改进大学生思想政治教育提供理论支持和决策依据。免费论文，主阵地。
在华中科大,学校进一步加大了思想政治理论课专项基金的投入。2005年至今,学校平均每年思想政治理论课的经费投入达到50万元。并初步建立了思想政治理论课激励与约束的长效机制,使教学工作有的放矢,不断提高教学质量。
我们不能仅仅以某一门课程论教学,而应该从马克思主义理论学科的高度去思考教学。只有马克思主义理论功底扎实,相关专业基础知识宽厚,才有可能成为一名称职的思想政治理论课教师。我们只有拿自己研究的成果去向学生讲授,自己才能自信、自如、自由,学生听起来也才能有兴趣、有深度、有提高。
3.5形成良好的育人氛围
思想政治教育的实用性与优越性是不能够单单通过课本上的知识与课堂上的教学来深入贯彻的。首先，我们要充分发挥校园文化对学生潜移默化的教化功能，依托学生社团，以主题教育、舆论宣传、人文讲座、心理咨询等多种形式把思想政治教育与大学生的日常生活紧密结合，建立起宽松、活跃、健康、向上的校园文化氛围，陶冶情操，为大学生思想政治教育工作提供坚实阵地。
其次，要努力营造加强和改进大学生思想政治教育的良好社会环境。大学生的思想政治教育需要社会各方面的支持。全社会都来关心大学生的成长，支持大学生思想政治教育工作，形成思想政治教育的合力，共同营造大学生健康成长的良好社会环境。
参考文献：
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