| 论文导读：改进高校思想政治教育，提高思想政治教育的实效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探寻的问题。如何打破传统的思想政治教育与现实生活相脱节的文本思想政治教育范式，转变思想政治教育外在化、低效性的现状。笔者认为要走出这种消极困境，就必须加强和改进高校思想政治教育，实现思想政治教育生活化，这既是教育主题发展的客观需要，也是高校思想政治教育向理性回归，提高高校思想政治教育效果的必然选择。
关键词：高校，思想政治教育，生活化
改进高校思想政治教育，提高思想政治教育的实效性，一直是高校思想政治教育工作者努力研究、探寻的问题。如何打破传统的思想政治教育与现实生活相脱节的文本思想政治教育范式，转变思想政治教育外在化、低效性的现状。笔者认为要走出这种消极困境，就必须加强和改进高校思想政治教育，实现思想政治教育生活化，这既是教育主题发展的客观需要，也是高校思想政治教育向理性回归，提高高校思想政治教育效果的必然选择。
一、高校思想政治教育生活化的内涵及理论依据
思想政治教育生活化最早理论渊源来自于卢梭的自然教育理论，后经美国现代教育家杜威发展为生活教育理论，后经发展演变。所谓思想政治教育生活化是要立足于生活，在生活中寻找奇迹，以人为主体、以生活为中心、以教育为导向的教育模式。立足于高校的思想政治教育自身特点，对高校思想政治教育生活化下一个定义，即高校思想政治教育生活化，是指高校思想政治教育要以现实生活为中心，关注大学生的生活世界，关心大学生的生活体验，在教育引导中促进大学生生活实践，全面提升大学生素质。思想政治教育生活化意味着思想政治教育真正成为素质教育的有机组成部分，向社会生活的深层渗透，最终成为生活世界不可缺少的自然构成因素，是实现思想政治教育目标的重要理念和重要方式。
从理论层面上来讲，首先，思想政治教育生活化是对马克思主义人本论的回归。马克思主义人本理论讲的不是抽象的人，而是强调了现实的人、实践的人。马克思主义人本理论研究人的本质，寻求人的社会解放途径，实现“人对自身本质的真正占有”，始终立足于人类的生活需求与素质发展。思想政治教育生活化，就是要融入人的生活世界，让人们在现实生活中，从“学会生存”到“学会关心”再到“学会做人”，享受人的权利、人的尊严等，全面提高人的生活质量、精神境界。从这个意义上讲，思想政治教育生活化更加体现了“人本论”的思想。其次，思想政治教育生活化是生活世界观的回归。20世纪初实证主义思潮广泛流行，社会产生了“科学世界”与“生活世界”的对立，片面的理性和客观性盛行。现象学家胡塞尔倡导回归生活世界，呼吁人们重视事实，重视研究价值与人本身的问题。论文大全。认识生活世界的主题，人不仅要满足肉体需要和精神需要，也要以自身特有的活动来满足人性的需要。思想政治教育源于生活世界，生活世界是思想政治教育的生长点和作用点，对于思想政治教育而言，回归现实生活，保证思想政治教育与现实相一致，就必须实现思想政治教育生活化。再次，思想政治教育生活化是践行科学发展观的体现。“科学发展观”中的“以人为本”理念体现在思想政治教育中意味着思想政治教育要始终把学生放在核心位置，以学生为本，一切思想政治教育围绕着学生展开，理解学生，关心学生。思想政治教育生活化满足了和谐社会的“人本”要求，体现了思想政治教育生活化与和谐社会价值理念上的构同。以人为本理念是高校思想政治教育与时代接轨的客观要求。
二、高校思想政治教育脱离现实生活的现状分析
20世纪90年代以来，针对我国思想政治教育脱离生活带来的弊端，人们开始进一步反思其中的原因，并进行改革，使我国的思想政治教育的理论和实践呈现出一种生活化的趋势，但现今我国高校的思想政治教育生活化问题上，仍存在着不足。
一是思想政治教育凌驾与生活之上，思想政治教育研究内容脱离现实生活。高校思想政治教育理论课教学内容存在远离现实生活和大学生实际生活的问题，这主要体现在教学内容缺乏生活性和鲜活性，不能有效、深刻地解释社会现实生活中反映的现象与我国主流思想政治教育理论不合拍，不能及时有效的回答学生们所关注的一些社会热点问题，以及解决他们在世界观、人生观、价值观、道德观等方面的困惑和偏差。
二是思想政治的实践教学活动理想化、单一化。由于我国缺乏较为完善的思想政治教育理论实践教育体系，且该体系的实现路径较少，导致大多数高校普遍存在着较为理想化、单一化的实践活动，极大的削弱了思想政治教育的应用功能和辐射功能，不能有效解决学生实际存在的一些生活和思想问题，在一定程度上造成学生的抵触情绪，达不到预期教育目的。
三是思想政治教育在一定程度上违背了“促进人全面发展”的生活本质。目前，思想政治教育过多注重教育主体的外在工作性质的现状，这与思想政治教育“促进人全面发展”相悖。从某种程度上说，这导致大学生只能被迫的接受强制性的说服规劝、封闭式的灌输教育，禁锢了大学生的思想，致使阻碍了其全面发展。
三、高校思想政治教育生活化的实现途径
随着时代的发展，我国思想政治教育越来越切近生活，思想政治教育生活化是高校思想政治教育一种必然的趋势，因此必须要寻求高校思想政治教育生活化途径。
（一）明确高校思想政治教育生活化的指导原则
要探索高校思想政治教育生活化的途径，首先必须明确高校思想政治教育生活化的指导原则。一是主体参与的原则。大学生思想政治教育回归生活世界，并非是要求思想政治教育完全与社会生活融为一体而失去独立性,而是使其作为价值主体积极渗入到生活世界之中，坚持“交互主体观”,即以教育者正确的主体意识和较强的主体能力为基础,充分尊重受教育者的主体性和调动其主观能动性,在平等的主体性交互作用中,启发培育受教育者的主体性人格。二是现实化原则。现实化就是教育目标要现实化，即要贴近受教育者、贴近实际、贴近生活,避免理想化，要使教育目标既体现理想性、先进性,又体现现实性、普遍性，兼顾多方利益。论文大全。三是学校指导与家庭指导教育相结合的原则。家庭教育是学校思想政治教育的有效辅助手段，应搭建学校教育和家庭教育的平台，充分发挥家庭教育在大学生成长中的重要作用。
（二）高校教学主体要增强思想政治教育生活化
高校在思想政治教育中应把教育主体置于生活之中，充分尊重大学生的主体性人格，坚持“双主体观”，使教育者与教育对象同样作为思想政治教育的主体，相互影响和作用。在教学实践中，教育者与教育对象相互理解、双向交流，达成共识，从而成为大学生思想政治教育的有效主体与能动主体。
（三）高校思想政治教育目标的确立要回归生活
高校思想政治教育的有效开展,离不开大学生的实际生活，高校思想政治教育要从纯粹的知识、理论教育中走出来,回归到丰富多彩的生活世界,使教育目标既体现理想性、先进性和普遍性,又体现现实性和特殊性；既关注人的精神追求,又考虑人的现实生活利益,引导大学生从多彩的生活中领会人生价值、学会创新生活,有效实现思想政治教育的目标。
（四）高校思想政治教育内容要更加贴近学生的现实生活
高校思想政治教育内容丰富，包括很多理论性教育，对大学生实施理论教育时，要在深入分析和研究理论的基础上，将理论研究与大学生实际生活结合起来，使理论教育融入到大学生的具体生活中，形成生活化的思想政治教育。具体的讲促使思想政治教育内容生活化，要将现设的思想政治理论教学课教学内容与大学生的现实生活有机结合，并开设思想政治教育相关辅助课程，进一步增强思想政治理论教育的针对性和实效性。论文大全。
（五）改进高校思想政治教育方式
高校思想政治教育教育方法应多样化，可灵活运用实践教育法来培养大学生的思想品德，让大学生在参加社会生活中接触、感受、体验真实的社会生活，更好地体验大学生应有的主体地位和良好的思想品德；利用情境教育法有目的、有意识、有计划地创设贴近生活实际的情境，引导大学生融入其中，在潜移默化中使学生接受教育，并达到自我教育的目的；利用心理咨询法，发挥心理咨询在大学生思想政治教育中的作用，既能有效解决大学生的心理问题，也能有效解决传统教育方法难以解决的问题。
参考文献：
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