论文摘要：笔者运用隐喻进行英语词汇教学,实例研究表明：隐喻在一定程度上能帮助学生理解、记忆词汇，提高学习效率，因而值得推广。
论文关键词：隐喻,英语词汇教学,实例研究
1.隐喻的实质及重要性
传统修辞学认为隐喻是一种语言现象,是用来修饰话语的修辞现象，它关注的是隐喻的辨认，而非隐喻的产生机制（束定芳1998）。而现代隐喻学将重点转移到考量隐喻的形成机制上。胡壮麟（2004）总结了各家关于隐喻实质的论述，其中包括：替代论、比较理论、互动理论和创新论。各家之说各有侧重，但任一理论都无法全面概括隐喻的实质，应该说隐喻包含了上述所有特征。事实上，对隐喻关注角度的不同，重在辨认或是重在溯源，正是传统和现代隐喻学的重要区别之一。与传统隐喻学不同，现代隐喻学认为：隐喻绝不仅仅是一种修辞现象，隐语归根结底是一种认知现象，是人类理解和认知世界的工具和结果，它渗透到日常生活的各个领域，人们的日常概念系统也是隐喻的（束定芳1998）。
华侨大学2008年实验教改课题 （资产〔2008〕8号）
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可以说，隐喻是无处不在的，它贯穿于所有的人类活动，其重要性不言而喻。Lakoff&Johnson（2003）因此称之为“我们赖以生存的隐喻”。他们指出，隐喻不仅存在于语言中，更存在于思想和行为中。Richards(in束定芳1998)具体地指出：人们的日常交际中平均每三句话就会出现一个隐喻。具体而言，隐喻的重要性主要体现在以下三个方面：1）表达力，运用隐喻来粉饰语言，增强其表达力一直是诗词歌赋不懈的追求，也是传统隐喻学讨论的中心。2）认知力，束定芳（1998）指出隐喻是一种认知现象，是人们利用某一领域的经验来说明或理解另一领域经验的认知活动；人们往往借助熟悉的领域来理解陌生的领域、运用具体的概念来描述抽象的概念，以达到传达新信息的目的；由于隐喻通常涉及到两个领域，每个领域又各有其语义网络，因此隐喻具备选择性暗示两领域间存在的、但未被注意或发现的相似性的可能性，也提供了从不同角度看待事物的可能性(ibid)。3）创造力，隐喻具备的挖掘和利用潜在相似性的能力也造就了其无穷的创造力，隐喻是语义变化和语言发展的巨大推动力之一，也是多义现象产生的重要来源(ibid)。
2.隐喻在英语教学中的应用
Cameron&Low(1999)的应用框架理论指出隐喻体现在三个层面:1）语言层面；2）交际层面；3）文化层面。隐喻在英语教学中的应用也可以从这三方面着手。首先，在语言层面上，隐喻的认知功能可以帮助学生理解、学习和记忆许多语言现象。其次，隐喻能力是语言能力中不可忽视的重要部分，隐喻能力的培养有利于提高语言交际能力。最后，任何语言都不是存在于真空中的，它们都根植于文化当中，了解不同语言隐喻的文化异同对于语篇理解和文化教学也大有帮助。
在英语教学实践中，学生时常反映英语词汇学习耗时、效率低下、遗忘率高。而词汇又是语言活动的基本单位，词汇的掌握程度直接制约着语言能力的发展。为了改善这种情况，笔者从语言层面中基本的词汇层面入手，将隐喻应用到英语词汇教学当中以期帮助学生提高学习效率。隐喻是多义现象产生的重要来源，如果反行其道，利用隐喻来追溯词义的根源，是否能更好地帮助学生理解、学习和记忆词汇？为此,笔者进行了实例研究。
3.运用隐喻进行英语词汇教学的实例研究
3.1以课堂实践为基础的调查
调查由前期的课堂教学实践和后续的问卷调查组成，接受调查的是笔者教授的两个非英语专业研究生平行班,分别来自土木学院（A班）和建筑学院（B班）,专业背景具有一定的相似性，人数分别为52人和56人。教学实践时间为2009-2010学年的第二学期，持续时间为18个教学周，其中A班作为实验组，而B班作为相应的控制组。调查以小测的问卷形式分别在第9周和第18周进行。
在教学实践过程中,笔者向实验组系统讲解了隐喻的相关知识,并运用隐喻进行词汇教学；而在控制组的词汇教学还是使用传统方法，并未涉及隐喻知识。英语词汇教学中涉及的隐喻知识有：
1)大部分词汇有多个相关的意义,为多义词。许多情况下，这种多义现象是概念隐喻，也就是概念系统中跨域映射的结果（王寅2005）。
例如，blossom由有生命的植物的成长概念引申出无生命实体的发展概念。
Colorfulflowersblossominthegarden.（基本义）
Plentifulfactoriesblossominthearea.（隐喻义）
在实验组生词教学当中，笔者利用隐喻来梳理多义词各词义间的关系，追溯各种词义的根源，以期增加学习的趣味性，并帮助学生记忆生词，提高学习效率。
2）隐喻涉及两个概念领域，每个领域都有各自的语义网络，因此两个领域间的语义可以实现相应的映射（束定芳1998）。
例如，
Withnourishmentfromtherichsoil,thetreesblossomflourishingly,andaregoingtoproducethefirstfruitsthisautumn.（基本义）
Withnourishmentfromthelocalgovernment,thefactoriesblossomflourishingly,andaregoingtoproducethefirstfruitsthisseason.（隐喻义）
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nourishment
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blossom
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flourishingly
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fruit
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基本义（有生命/植物/果树）
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养分
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开花
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花的繁茂
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果实
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隐喻义（无生命/实体/工厂）
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培养/扶持
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发展
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企业的繁荣
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成果/产品
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通过这种语义网络的串联，不仅可以帮助学生加深对生词的理解、记忆，还可以举一反三，丰富语言表达力。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
