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优化小学英语课堂教学的探究-论文网

时间:1970-01-01  作者:级小教,吕蒙

论文摘要:优化小学英语课堂教学的探究-论文网
论文关键词:优化,小学英语,课堂教学,探究

邮编210000QQ邮箱:1203313602@qq.com

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由于经济全球化和社会信息化,导致跨文化交流日渐频繁。英语作为国际官方交流语言,其重要性日益突出。小学英语教育在我国虽然还在改进探索中,但通过广大教育工作者的辛勤努力,小学英语教育已经小有所成。随着2004年《义务教育小学英语新课程标准》的出台,小学英语教育教学发生着可喜的变化,正逐步走向正轨。

可是我们也不难发现,在小学英语教育教学中还存在一些问题,集中表现在广大农村学校的英语课堂教学上。笔者通过见习、上课、调查走访等实践活动,了解到当前小学英语课堂教学的相关状况,结合自己的所学做了一些思考。期望这些思考能为小学英语课堂教学的更优化带来启示和帮助。

一、课堂教学在小学英语教育中的特殊地位

课堂教学是教育教学中普遍使用的手段,课堂教学特别对于小学英语,更是发挥着主要作用。译林出版社出版的牛津小学英语教材具有:根据素质教育的精神,着眼于学生的全面发展和长远发展;遵照现代语言教学的理念,突出语言的交际性和实践性;依据儿童的认知特点,体现小学英语教学改革的方向;遵循语言学习的规律,注重教学内容和教学活动的设计和安排这四大特点。因而小学英语教育迫切需要丰富多彩的课堂教学。在小学英语课堂中,我们要教的英语知识不只是单词、句型,还有西方文化。只有在课堂上给孩子们创造英语情境,让他们不仅会说、写英语,还要能知道如何具体运用于实际生活中,体验西方文化,拥有跨文化交流的意识,这才是我们所追求的英语教学。只有以活动为上课的主要形式,以听说为训练主要项目的英语课堂才能让学生适应这套教材,符合新课程标准的要求。

二、小学英语课堂教学存在的问题及原因分析

(一)教师从业现状不乐观

实践活动中,笔者发现由于小学英语教学相对起步较晚,出现了如师资缺乏等而导致的教师从业后的诸多问题。首先是专科英语教师比较少。在农村学校,因为缺少英语教师,代课或兼职的英语教师为数不少。在一些乡镇中心小学,英语教师一人跨年级教三、四个班级,承担大量的备课和作业批改任务,因而没有更多的时间学习先进的教育理论,没有更多的精力去钻研教材、创新教学方法、丰富教学手段。这样的现状,不仅大大影响了教学效果,也为新教法、新教材的推广使用带来了困难。

1、作业反馈信息难以清楚掌握

笔者见习的学校,学生学额很足,每个班都在50人以上。如此多的生源却没有相应足够的老师来教学。一个老师大多要带三个班,老师办公桌上要批改的作业本堆如小山,这让老师实在难以再有精力去精心准备课堂。同时带班过多也让老师不能认真批改作业,这样导致的结果是老师不能准确掌握学生做作业所反馈的信息,这样带来的课堂教学也就打了折扣。笔者观察到的老师批改作业往往是很快的看完,包括一些平时测验的批改都是只看结果不去详细分析缘由,甚至出现由于批改过快而改错的现象,老师对作业的评价也往往是草草了事。

这样老师就不能针对性地安排课堂教学内容,讲课没有对不同学生的能力进行考虑。这样的课堂无疑是低效课堂,不利于学生学习兴趣及良好习惯的养成。

2、老师研究课堂教学的时间减少

老师在学校的时间中有大部分都花在重复教学和批改大量作业,以及如何协调安排自己所教几个班的课程进度上。这样留给研究如何提升课堂教学的时间少之又少。

不同的班级,不同的学生,其接受能力是不同的,我们在安排不同班级的英语课程时要针对班级实际情况而定。而老师往往为了减少工作量就不去细想、研究这中间的差异,统一安排同样的教程。笔者观察到,一位老师每天有2-4节课,而每天上的几节课中至少有两节是上的完全相同的,就连活动的时间长短、环节安排都没有一点改变。这样带来的结果自然是老师所带的几个班中有了好差之分,因为有的班级可能适应这样的教程,而有的班级就不适应。分析原因时,老师往往认为是学生的接受能力差,却不去考虑自己在教学中的不足。这样的课堂教学是不利于孩子的全面发展,不利于全体孩子的整体发展的。

3、老师从业积极性减弱

每天教几节相同的课,批改相同的作业,这样的生活对于老师而言也是枯燥无味的。老师们也不希望教学是这样的枯燥。从老师们忧心成绩差的班级、成绩差的学生可以看出,老师还是希望所有学生都能学好的。只是这样的生活久了,大多数人都会感到厌烦。同时要想上好如今的小学英语课是需要大量的课前准备的,需要老师周密出奇的计划,是费神费时的。所以相当多的老师宁可重复这样低效的工作,也不愿花更多的时间去研究课堂教学,认为那是没必要的。同时英语老师的缺乏,也让老师竞争意识不强,老师们的惰性就随之衍生出来了。因为只要自己教的几个班中有一个班学生成绩好心里就满足了。

这样无疑是一个恶性循环,对于学生对于老师都是不利的。师资缺乏带来了老师的工作量大、工作效率低等问题,进而导致老师课堂教学质量差,学生无法享受到高质量的课堂。

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