| 例如，随着人类认知范围的不断扩大，人们对人类本身的分类也达到了前所未有的程度：最初的按肤色划分的“黑人、白人、黄种人”等，以及安地域不同划分的“亚洲人、欧洲人、中国人、英国人等”直到现在令人眼前一亮的“香蕉人”（喻皮肤为黄色，而思想、观念、文化、语言等却完全西化的华裔后人）、“平面人”（指知识贫乏、视野狭窄、思想浅薄的人）、 “边缘人”（游离于主流社会之外，不受关注、缺少归属感的社会群体）、“蜘蛛人”（指用绳索牵连，悬在高楼外作业的清洗工，或徒手沿着外墙攀爬高楼的人）等，这些仿体的产生都是直观地利用了认知语言学突显观中的角色与背景的关系。背景“××人”的相对稳定与角色的突显使得后面这些仿词妙趣横生。
再如，像目前电脑使用者耳熟能详的“硬件－软件”“硬盘－软盘”一样，以此为本体，出现了“硬技术－软技术”硬任务－软任务”“硬管理－软管理”“硬环境－软环境”“硬指标－软指标”“硬着陆－软着陆”等一系列的新仿词，传媒领域还有“硬新闻－软新闻”；在军事领域，用来直接杀伤敌方或摧毁敌方军事目标的，称为“硬武器”；而用来破坏敌方通讯设备效能的电子干扰装备，则称为“软武器”。使用“软武器”进行电子干扰、网络攻击等，使敌方通讯、指挥、情报、预警等系统失灵，丧失作战能力的作战方式称为“软杀伤”。 在科技领域，自然科学被称为“硬科学”；研究复杂社会问题的综合性的科学被称为“软科学”。在金融领域，可自由兑换的货币称“硬通货”；反之，币值不稳，汇价呈疲软状态的货币，则称为“软通货”。 在广告领域，表现形式比较明确清晰的，归入“硬广告”；表现形式比较间接隐晦的，则为“软广告”，又称“隐性广告”。（谭汝为《说“软”道“硬”》）
以上例子，首先通过本体中“软与硬”的这个总的对比结构，建构了仿拟辞格的一个大的背景，而“件、盘”则是与之对应的的角色，本体中角色与背景的这种对应关系投射到军事、科技、金融、广告等领域上后，就自然而然形成新的“指标、环境、科学＂等角色与“软与硬”这个总的对比结构背景的对应， 所以 各类形象生动的仿体也就随之在不同领域产生了；然而在每个“软×－硬×”小的仿拟辞格中也体现了突显关系的应用，如“硬科学－软科学”中，“科学”构成了这个辞格的背景，“软、硬”又成了突显的角色。因此在以上这个例子体现了仿拟生成中的突显关系的两次运用。
结语：语言可以促进认知的发展：瑞士儿童心理学家皮亚杰曾经说过，语言不能包括全部的认知能力，也不能决定认知能力的发展，但能促进认知能力的发展（桂诗春，1985）语言的产生对认知能力的发展起很大的促进作用。一方面，语言能帮助人们更好地思维和认知新事物。而且，人们可以借助于已有的的语言形式更好地认识具有一定关联的新事物。从仿拟辞格的产生过程和所反映的认知原理可以看出，仿拟的形成帮助人们巩固已有的经验，继而提高其顺利的理解并接受新事物的能力。同时也只有从认知的角度来研究仿拟行为才能更好的分析和阐释语言现象，才能更深刻地了解仿拟辞格的本质。
参考书目：
桂诗春编著，《新编心理语言学》[M]，上海：上海外语教育出版社，1985
胡壮麟，《认知隐喻学》[M]， 北京：北京大学出版社 2004.2
蓝纯，《认知语言学与隐喻研究》[M]， 北京：外语教学与研究出版社2005.1
谭汝为，http://blog.sina.com.cn/u/1265002657
徐国珍，《仿拟行为的认知结构和认知过程》[J] 语言研究 2006.3
徐国珍，《仿拟研究》[M], 江西：江西人民出版社 2003.1
赵艳芳，《认知语言学概论》[M]，上海：上海外语教育出版社 2001.3
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