| 浙江省科技馆大学生志愿者服务项目自新馆开馆以来已经实行了5年，目前，我馆已与杭州本土的浙江大学、电子科技大学、浙江工商大学、浙江工业大学、科技学院、浙江财经大学等十余所高校签订了志愿者服务协议，大学生是浙江馆志愿者服务团中的主力军。大学生可以通过参与科技馆的实践实习获得课外实践学分，而科技馆则可以缓解节假日游客观光高峰带来的工作人员不够的压力，达到双赢效果。
为了更够让大学生志愿者在服务期间能更好体现价值，科技馆特别制定了志愿者服务章程，对志愿者信息、服务时长进行登记，年终考核表彰。服务期间，大学生将根据各自所学专业，安排到对应合适岗位，主要任务为：科技辅导、观众服务、科普展览、科普活动等。到岗后，大学生志愿者与展厅辅导员搭档工作，由辅导员亲自授教，进行培训指导。每天服务结束，由展厅主管对志愿者的整体表现，对其进行优、良、一般、差四等级评分。根据志愿者服务时长和评分记录，年底由科技馆召开志愿者表彰大会对优秀志愿者进行奖励、表彰。
志愿者的工作成绩得到肯定与承认，是志愿者较为关切的问题，也是志愿者价值的体现。除了日常考核与年底的表彰，科技馆还为大学生志愿者提供了多种交流机会，参与到浙江馆的科学+品牌活动当中，全面锻炼、提升大学生的综合素质。
三、搭建实习平台的意义
（一）有利于科技场馆和学校在科学教育上的有机结合
传播科普，如果仅是知识的介绍，科技馆就没有起到真正教育的目的，科技馆是学校教育的延伸和公民终身教育的课堂。科学本身来自于实践,真正的科学学习应该以实践为主。只有在实践活动中,学生才能积极主动地通过探究与合作,学习科学知识,掌握科学方法,培养科学态度,陶冶科学情操。
科技馆与学校实际上存在有很强的互补性和可结合性，双方在人才培养、科学研究、技术开发、毕业生就业都存在广泛有效的合作平台。利用科技馆科学素质培养和创新性上的独特的优势,可以弥补学校科学教育不完善的地方,科技馆是学校科学教育的重要支持力量。
科普实习平台的建立，促进了科技场馆教育和学校教育的有机结合，锻炼了学生的动手能力，帮助学生更好了解社会、接触社会、关心社会、融入社会。科技馆不仅是学生的第二课堂，更是实习场所，体现了科普知识的传播，也体现出科学精神与人文关怀的结合，拓展了科技博物馆的科学教育功能。
（二）有利于扩大科技馆影响力，促进其创新升级
科技馆展教、科普工作仅靠本单位专职部门、专职人员的参与是远远不够的，其人力资源、社会影响等方面都很有限。积极依托小学、中学、高校等社会资源，推动科普资源的共建共享，打造以学生为主体的实习平台，有利于促进校内外青少年科技教育的建设，提升科技馆知名度，扩大影响力。
建立实习平台，让科技馆教育的主要对象——学生参与到科技馆展馆的管理、讲解及岗位操上来，利用他们力量来进行面向观众的科普教育工作，常常能起到意想不好的绝妙效果，这也是展教工作的一大创新和亮点。这些实习者在日常生活中，自己也是科技馆受众，更加明白参观者的需求和心理，通过他们的角度进行讲解服务更容易受到观众的认同和支持，也能在实习中体会科技馆工作人员工作的艰辛。
实习平台的建立是一个双赢的过程，科技馆必须重视与学校资源的结合，开放平台让更多青少年参与进来，推动自身的创新发展，保持科技馆长久的活力。
四、拓宽科技馆实习平台，建立馆校结合长效机制
长效机制，即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。馆校结合是科技馆、学校需要长期坚持和执行的活动，根据浙江馆实习平台建设取得的成效和经验来看，实习平台的建立还可以不断完善、推广开去。进入科技馆实习的对象还可以扩大到教师、专家学者、家长、其他兄弟场馆的工作人员、甚至是国外的学生。
面向教师，可以利用科技馆特有的体验展项和逼真的情景氛围，让中小学老师将课堂搬到科技馆中来。如浙江馆的台风体验装置，在老师讲风力的大小等相关知识时，起到很好的辅助作用。而净水比较装置，则通过对让学生能够非常直观的了解土壤的自净能力。
面向专家学者，科技馆可以建立小型实验室，由专家教授在实验室内展示一些简单有趣的实验，针对眼下的一些伪科学传言进行谣言粉碎和澄清。对于一些危险性低，较有生活性的实验，也可以邀请公众在专业人员指导和辅助的情况下进行实验，让公众亲身参与到实验当中来，用事实和数据说话。
面向兄弟场馆的工作人员，可以采用互换交流实习的方式，实习三个月或半年，自己馆的工作人员与对方兄弟科技馆工作人员互换岗位，交流学习。通过员工的交换学习，借鉴对方馆在运营管理、科普展览等方面的经验，通过交流，增进感情，共同提升科技馆的管理和接待水平，共同进步。同时也可以构建两家科学馆交流活动机制，共同提高技能。
馆校结合是一个长期的工程，馆校合作，科技馆的资源将得到充分利用，教育能力将得到提升，通过建立馆校结合长效机制，借助实习平台，可以实现科技馆教育的良性可持续发展。
五、结束语
科技馆与学校一样都承担着教育的功能与作用。要推进素质教育的发展，仅仅依靠一方力量是远远不够的，需要两者结合，形成教育合力。科技馆科普实习平台的建立和完善，需要有关部门、科普场馆和学校的积极行动，相互配合，群策群力，这也是青少年科技创新教育的途径之一。当下，科技馆行业都需要深化和丰富馆校合作形式，建立馆校合作长效机制，共同将科普教育工作不断推向前进！
参考文献
1 肖东.科技馆展教活动中科普志愿者的组织与管理[J].海峡科学.2010,07
2 扈先勤,刘静,李占超.浅议科技馆教育与学校教育的有机结合[J] .科协论坛.2010,11
3 徐士斌.馆校结合,深圳需要多头热[N].南方教育时报. 2013,5,17
4 肖平,晶平.众人拾柴火焰高——广东省科技馆界发展纪实[N].科技日报.2013,03,07
5 http://www.zjstm.org/ASPX/index.aspx浙江省科技馆官网 2/2 首页 上一页 1 2 |
