| 论文导读：武术学校的出现顺应了社会对教育多元化发展的要求，同时,武术馆校作为改革开放后的新生事物,如何引导和规范武术馆校的持续健康发展,已成为了亟待解决的重要课题。为此,我们本着求真务实的态度,辨证的认识了我省武术馆校的现状,并科学的分析和探讨了今后武术馆校的发展方向。
关键词：武术馆校，现状，影响因素
1.前言
自九十年代以来武术学校已经摒弃了旧时代“传内不传外，传男不传女”的保守思想，抛开了门派之别，广纳各门各派之长，立足于素质教育的要求，着眼于提高创新能力，提高教育、教学、服务质量，和提高学生的综合素质，探索出了一条文化教育与武术教育密切结合、共同发展的办学路子（公办、民办、私立等形式），使武术走上产业化，这是对原有教育体制做出的有益的补充，为弘扬民族文化做出了重要贡献。武术学校的出现顺应了社会对教育多元化发展的要求，同时,武术馆校作为改革开放后的新生事物,如何引导和规范武术馆校的持续健康发展,已成为了亟待解决的重要课题。
为此,我们本着求真务实的态度,辨证的认识了我省武术馆校的现状,并科学的分析和探讨了今后武术馆校的发展方向。为武术馆校的良性发展,提升教育品质和办学水平,繁荣武术事业,提供理论参考依据,是本文的意义之所在。
2 山东省武术馆校发展现状分析
2.1硬件设施分析
通过调查和采访查阅有关资料得知，几乎所有的武校创业都很艰苦，在建校初期启动资金少,多数采取只招生不建校舍的办法，临时租借其它单位的场地，教舍破烂不堪，学校的地址经常变动，学生住宿拥挤，训练场地简陋，训练器材严重不足，没有图书馆，阅览室和微机房。尽管经过艰苦奋斗，武校的条件有所改观，但武校教学设施还是薄弱环节。
通过对68所武术馆校硬件设施进行数理统计分析（如表2、3），
表2武术馆校占地面积情况表（单位：平方米）
| 调查学 校总数 |
租用 数量 % |
5000以下 数量 % |
5000~10000 数量 % |
10000~50000 数量 % |
50000以上 数量 % |
| 68 |
3 4.5 |
24 35 |
17 25 |
16 23.5 |
8 12 |
表3 武术馆校建筑面积情况表（单位：平方米）
| 租用 数量 % |
3000以下 数量 % |
3000~10000 数量 % |
10000~100000 数量 % |
100000~300000 数量 % |
| 3 4.5 |
35 52 |
20 29 |
9 13 |
1 1.5 |
我们发现目前有60%多的武术馆校的学校面积在一万平方米以下，有80%多的武术馆校的建筑面积也在一万平方米以下，学生人均占有面积和拥有的训练场地大多数都达不到全日制普通中等专业学校用地面积定额指标，教室面积、训练馆面积、食堂面积等以及年投入经费严重不足，成为了制约学校发展的主要因素之一。
2.2 教学课程设置分析
武术馆校文化教学调查情况见表4。
表4 武术馆校文化教学情况调查表
| 调查项目 |
所占比例 % |
| 采用普九教材（小学至初中部） |
100 |
| 采用职教、成教教材（高中部） |
66.6 |
| 采用自定教材（高中部） |
33.3 |
| 文化课日平均教学时间 |
3.5h |
| 文化课教学师生比例 |
1：38 |
通过调查发现武术馆校文化课开设课程不全面，文武发展不平衡。小学的语文，数学基本开设，而自然、美术、劳动、历史、地理等科目基本不开设。初中高中文化课开设更不完善。更有甚者,文化课堂有名无实。
这种重武轻文的现象，一方面反映学校对办学思路定位不够，另一方面说明有关职能部门监管力度不够。
作为培养武术专业人才的武术馆校，尤其要深刻地认识到充分重视文化课教学这一环节，切实进行该方面的理论研究和实践探索，以适应知识经济时代发展的需要。
2.3师资力量情况分析
武术馆校教练员来源情况见表5。
表5 教练员来源情况统计表
| 专业退役 人数 % |
体育院校 人数 % |
本校留校 人数 % |
其它 人数 % |
| 12 18 |
20 29 |
16 24 |
20 29 |
通过调查分析，山东省武术师资队伍是一支朝气蓬勃、有着很大发展前途的师资队伍，但学历水平偏低，其中专业退役、无学历者和无级别教练所占比重较大。造成这种现象的原因，一是一部分专业退役教练员，鉴于年龄较大和认识水平所限，无继续深造的要求；二是武术馆校受资金所限，留用本校学员直接转变为教练；三是高学历及高职称教练员，不愿意到基层武术馆校任教；四是武术馆校领导对教练员专业水平的提高不够重视。
同时，由调查统计我们发现，我省武术教练员的科研水平很低，只有24%的教练员经常在刊物上发表文章；40%的教练员偶尔发表一些专业的文章，不发表和不写专业文章的教练员占了36%。这些数据最有力的暴露出我省武术教练员科研意识淡薄，理论思维枯竭，科技知识贫乏的弱点。
在实地考察中，我们还发现，教练员在组织课堂教学中，训练内容的设计和安排多以经验为依据，科学化程度较低。造成这种情况的原因，一是由于武术项目本身的特点，运动员过早从事该项运动，文化基础较差，影响对专业理论知识的掌握和理解。二是具有一定的专业技术水平的教练员，但组织教学和科研的能力较差。因此,尽快提高教练、教师整体素质水平也是武术馆校的重要任务。
2.4生源状况分析
招生来源混杂，生源质量数量都无保证。据我们调查发现(表6)
表6 武术馆校在校学生人数统计表
| 办学规模(人) 学校数 |
百分比 |
| 500以下 53 500-1000 8 1000以上 7 |
78 12 10 |
拥有学生500人以下的武术馆校占全部武术馆校数量的78%;拥有学生500-1000人的武术馆校数量占全部武术馆校的12%;而拥有学生1000人以上的武术馆校只占10%。可见学校规模小,生源相对分散, 生源严重短缺,已成为制约武术馆校发展的一大障碍。造成这一现象的原因有:一,大多家长还以九年义务教育为主,习武健身只作为业余活动;二,在校学生流动性很大;三,武术馆校项目设置、办学规模和方式受到具体条件的制约。
另外,由于学生对武术的错误认识,社会上的一些游手好闲之徒,盲目崇拜武术,也积极加入了学武学生的队伍;还有一部分学生是由于在校学习成绩差,或者因为道德败坏,被学校开除后,迫于走投无路的情况下,才到武术学校学习的。还有社会上一些不法分子,混迹其中。
2.5开办武术馆校的动机分析
在我们所调查的46所武术馆校中，有一大部分的武术馆校是为了发展武术事业，这表明当今大多数武校的办学宗旨是正确的，符合我国的教育方针和政策。但也有一部分学校是既要事业又要赚钱。课题组在调查了解的基础上认为，在改革开放的大潮中，伴随着利益的多元化，有很大一部分的武术馆校最初的办学目的是纯粹商业性的行为,片面追求商业利润。另外还有一些武术馆校办学宗旨不端正,利用虚假广告骗取学生钱财。这些对于学校今后的发展,影响深远。
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