| 应特别注意的是课件的流程要与教师授课的速度保持一致，方便教师的教学。
2．注意重点突出。不必将所有的文字都书写在课件里，要记住课件时教师教学的辅助手段，而不是教科书，但可以配合相应的动画、声音等效果。
3．注意实用性。比如，讲完了某一章节后，在梳理、对相关知识进行归纳时，如果在黑板上随写随讲，速度较慢，教师可将所要书写的内容制作成幻灯片，把各个知识点一幕一幕地展现给学生。
4．数学课件要能把数和形的潜在关系及变化过程，动态地、直观地显示出来。如在讲解高等数学中函数的连续性、导数值、切线及导函数时，可以利用数学课件将这些函数的图形变化用CAI课件制作出来，方便教师的教学。
（2）传统的黑板教学和多媒体教学合理融合。
高职数学教学内容偏多，课时偏少，每节课的教学容量较多，时间比较紧张。因此，教师可以将主要的知识点采用课件的方式展示，而知识点的讲解过程中也可以引入黑板的板书，引起学生的重视，引导学生的思路，对于一些难以用语言和粉笔表达的内容或图形可以采用多媒体的方式演示，将黑板上的板书、多媒体课件和讲授结合起来，提高数学课堂的教学效益。
多媒体课件对数学课堂的教学起着至关重要的作用，教师应该认真学习多媒体课件制作的技术，并在实际的教学过程中将传统教学和多媒体教学融合起来，才能真正发挥多媒体教学的优势，提高五年制高职数学教学的效果。
参考文献
1 任爽,吴华. 多媒体辅助高中数学课堂教学的研究[J].大连教育学院学报.2009年第25卷第3期:35-36.
2 王立冬,袁学刚,刘延涛.计算机辅助数学教学的若干问题[J].数学教育学报,2008(2):97-99. 2/2 首页 上一页 1 2 |
