| 最终却因为错误的指导思想影响了学习成绩，进一步影响了工作情绪，打击了工作积极性。
（三）学生干部“早退”问题
由于高职院校的学制只有三年，学生干部从大一入学就开始培养，但到了大二就有部分学生干部出现消极怠工或者辞职退出的现象，不仅降低了学生干部队伍的整体战斗力，也一定程度上影响了学校学生工作的正常有序开展。究其原因主要有：
1．学生干部建设机制不健全。在选拔环节只看重能力经验，忽视竞选干部的动机和目的；在培养环节只关注干部的“使用”不注重“可持续发展”；在考核环节只看重表面业绩，对一些干部违纪现象视而不见等。
2．就业形势严峻。使得部分高职学生干部纷纷选择提前进入企业实习或兼职打工，以增加工作经历和社会阅历，为求职累积筹码。相比之下，他们面对琐碎的学生工作兴趣和精力大大降低，最终导致了“早退”。
3．心理预期落差和自身调节能力差。部分学生干部好高骛远，过分追求能力的速成，不愿意从事简单基础的工作，或由于条件限制，一些工作设想没有得到实现。种种原因导致逐渐失去工作热情，产生得过且过的消极态度，甚至选择离开干部队伍。
三、对学生干部队伍建设的几点思考和想法
学生干部队伍建设是一项系统而复杂的工程，在明确高职学生干部队伍的重要作用、特征以及新形势下高职院校学生干部队伍中存在问题的前提下，对高职学生干部队伍建设问题提出如下的思考和想法：
（一）思想上加强教育引导
学校应通过专题报告、主题讲座、访问参观和社会实践等途径，对学生干部进行爱国主义、社会主义和集体主义等教育，帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强大局意识、责任意识和服务意识，不断提高解决实际问题的工作能力。完善推优制度，充分发挥各级团组织作用，调动干部积极向党组织靠拢，对已经入党的学生干部更要发挥共产党员的先进表率作用，逐步形成一支以入党积极分子和党员为主的学生干部队伍，使得学生干部有更高的威信和更强的号召力。
（二）心理上及时给予关爱
对待学生干部不能只“重使用轻培养、重选拔轻管理”，而忽视对其情感关怀和心理疏导。首先要帮助学生干部找准角色定位。熟悉和了解学生的能力和特长，做到知人善任，从而避免在今后由于不能胜任或期望落差造成的心理问题。其次应通过多层次多形式的培训提高他们的人际交往能力、时间管理和减压抗挫等能力，帮助其正确面对和有效解决已有的心理问题。最后应注重给予学生干部充分的信任和尊重，激发其主观能动性。同时在学生干部走弯路时，要及时指导，帮助其总结分析，实现自我提高。
（三）制度上逐步建立健全
面对学生干部这一特殊而重要的群体，只有科学的制度和管理才能将其打造成一支召之即来、来之能战、战之必胜的队伍。一要建立科学的选任制度，以考察学生的综合素质为选拔标准，以公平、公正、公开为原则，实行竞争上岗。二要健全培养机制。通过定期举办学生干部培训班、开展多种形式的经验交流活动、素质拓展以及实践参观等途径，有组织有计划系统性地对学生干部进行培养。三要完善考核和约束制度。以德、能、勤、绩为考核内容，客观公正地评价干部。同时要从权力、制度和监督等方面对学生干部进行约束，杜绝各种不良行为和风气，使学生干部有序开展工作。
（四）学生管理者加强自身建设
打造一支高素质的学生干部队伍必然要求学生管理者努力适应新形势的要求，不断加强自身建设，真正实现自身作用。首先，学生管理者应强化认识，正确定位。即不仅对自身工作的性质、内容和对象有全面正确的认识，更要有明确的角色定位意识。其次，学生管理者应努力学习，全面发展。不仅要有广博的知识架构，而且在学习生活上要和普通学生有共同语言，管理上要改进技巧和学习管理艺术，人文修养上要提高审美和情趣，教育心理上要学会调试和干预等。最后，学生管理者要与时俱进，开拓创新。新形势下高职扩招导致学生整体素质下降以及90后学生新的群体特征等给学生工作带来了更大的挑战，因此学生管理者迫切需要不断思考和创新工作方法、思路和途径，尤其要要对学生干部队伍建设这一系统复杂的工程高度重视，持续深入该项课题的研究探索，切实建设好这支队伍，助力高职院校健康、持续、快速发展。
参考文献
1 刘秀伦,陶小江,刘伦.大学生干部错误倾向及其对策探析[J]. 重庆工学院学报,2006,8.
2 廖迎春. 高校学生干部队伍建设的几点思考J]. 高校辅导员学刊,2009,4.
3 中共中央、国务院. 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N]. 人民日报,2004-10-15.
4 崔万里. 当前高校学生干部存在的问题及对策[J]. 现代企业教育,2007,7. 2/2 首页 上一页 1 2 |
